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Introduction le bonbon, un aliment enfantin réapproprié par les préadolescents au collège ? 1 Cet article est issu d’un travail de thèse cofinancée par la Fondation Nestlé France et le départem ... 1Bien qu’il soit un aliment à connotation enfantine, le bonbon est encore très présent au collège1. Que ce soit dans la cour de récréation ou en classe, cet aliment se mange, se suce, se donne et se demande au quotidien. Celui-ci n’a pas qu’une fonction gustative liée au plaisir ressenti ou de comblement des petites faims ». Il est également un élément participant à la construction des liens sociaux entre les élèves. Au collège, les préadolescents sont en effet en présence de camarades et l’intégration au groupe de pairs représente un enjeu central de leur expérience scolaire Herpin 1996. Il s’agit pour les collégiens de mettre en œuvre les tactiques adéquates pour se faire bien voir » des autres, se faire accepter et gagner en prestige Mardon 2010 ; Juhem 1995. Les liens sociaux avec les camarades sont donc les principaux catalyseurs des comportements adoptés au collège dès lors que le peer group devient l’étalon de toutes choses, son rôle normalisateur s’observe tant dans les manières d’être que dans les modes vestimentaires et les goûts culturels propres aux plus jeunes » Felouzis & Perroton 2009 98. Le collège est avant tout un lieu d’apprentissage de savoirs, une instance d’évaluation du niveau scolaire de chaque élève il y a d’autres enjeux au collège que la seule intégration au groupe de pairs. Cependant, le collégien est tenu d’établir une distance avec l’école et avec la famille, en s’appuyant sur le souci de construction d’un quant-à-soi et sur l’identification au groupe de pairs » Dubet 1996 156. 2 2Dans cet article, nous nous intéressons à cet aspect du quotidien des élèves, qui est loin d’être anecdotique. Les aliments – ou les discours sur certains d’entre eux – sont un moyen puissant d’intégration au groupe de pairs Maurice 2013. Donner un bonbon à un camarade n’est pas un acte anodin il explicite un lien d’amitié entre deux personnes. Lorsqu’ils achètent eux-mêmes des friandises, les échangent ou les mangent en classe, les préadolescents se réapproprient la symbolique du bonbon, transmise de génération en génération. La société française, à travers différents canaux comme les médias notamment dans les publicités, associe le bonbon à un aliment-plaisir, un aliment-récompense ou un aliment-cadeau destiné aux enfants. Le bonbon est, dans le rapport adulte-enfant, un gage de lien social. Comme Nicoletta Diasio 2000 56 l’a observé en Italie La belle chose’ évoque en général une sucrerie offerte aux enfants durant une visite des grands-parents, d’un parent proche ou d’un intime. Cette expression est aussi liée au plaisir, mais la valeur affective se trouve ici multipliée plus qu’une récompense, la bella cosa est un gage d’amour inconditionnel, en général préparé à l’avance ». Dans d’autres régions, comme par exemple en Afrique, le bonbon est beaucoup moins présent. En France, le bonbon est associé aux enfants depuis des générations et même des siècles le mot est apparu au XVIIe siècle et provient de la bouche des enfants du bon bon mot d’enfant, quelque chose de bon à manger’ […]. Redoublement enfantin de bon » 2 ; À l’origine même de l’apparition du mot bonbon, au XVIIe siècle, ce qui revient toujours, c’est qu’il s’agit d’une friandise qu’on donne aux enfants’ » Manson 2008 15. 3Ainsi, en utilisant le bonbon comme moyen d’intégration au groupe de pairs, les préadolescents se réapproprient un aliment dont la valeur sociale est transmise par la société française. Rappelons que le bonbon est un aliment destiné avant tout à des enfants plus jeunes sa consommation au collège par les préadolescents peut constituer aussi un acte régressif, laissant penser qu’ils gardent un pied dans l’enfance. Le rôle du bonbon dans la construction et le maintien de liens sociaux au sein de la fratrie ou du groupe de pairs a été étudié en France par entretiens Lalanne & Tibère 2008, mais pas par observation. En quoi le bonbon joue-t-il un rôle particulier dans le contexte du collège du fait de sa valeur hédonique et affective qui se transmet de génération en génération – ce qui le constitue en patrimoine alimentaire enfantin » ? Comment contribue-t-il à la fabrication sociale du préadolescent, qui se le réapproprie et le détourne pour favoriser son intégration au sein du groupe de pairs ? En d’autres termes, comment un tel patrimoine est instrumentalisé à des fins sociales ? 4Nous nous intéressons tout d’abord à la place des bonbons dans le maintien, par certains préadolescents, d’un statut particulier au sein du groupe-classe par le biais de transgressions permettant de gagner en prestige. Puis, l’enjeu concernant l’affirmation de liens électifs par le don de ces mêmes aliments sera abordé. Enfin, nous montrerons en quoi une demande faite à un camarade peut révéler des rapports de domination entre élèves. La notion de préadolescence 5Il convient dans un premier temps de revenir sur le terme de préadolescents » qui désigne ici les enquêtés. Ces derniers se trouvent en classe de 5ème, et sont donc âgés pour la plupart de 12 ou 13 ans. Cet âge serait une charnière entre l’enfance et l’adolescence, bien que les élèves enquêtés n’en soient pas tous au même point concernant la façon dont ils se considèrent du point de vue de leur degré de maturité Les enfants de 9 à 13 ans ne constituent pas un groupe homogène en termes de définition de soi et d’identification à un groupe d’âge » Diasio 2014 21. Néanmoins, l’entrée en 6ème est un véritable rite de passage En ce sens, devenir collégien suppose bien un rite de passage puisque le phénomène est pensé par l’institution scolaire, et par conséquent par notre société, comme une manière de changer de statut et de procurer aux enfants une identité nouvelle celle de collégiens et, souvent associée à elle, celle de préadolescents » Delalande 2010 78. Le changement se produit pendant les deux premières années du collège. 6Un exemple observé sur le terrain montre que les élèves en sont conscients 3 Tous les noms, des collèges ou des élèves, ont été modifiés dans un souci de respect de l’anonymat. Laetitia3 Les sixièmes, ils courent plus pour aller manger. Au début de l’année ils couraient et maintenant plus personne ne court. Magali Ils ont appris la vie ! » Collège Malraux, carnet d’observations, cantine, 21/06/12. 7Laetitia remarque le changement de comportement des sixièmes qui ne traversent plus la cour en courant quand ils sont appelés pour manger à la cantine. Ils adoptent la conduite du reste des élèves du collège. Leur empressement enfantin a disparu. Magali commente ils ont appris la vie » ; en d’autres termes, ils deviennent peu à peu des adolescents. Les élèves de 5ème ne se considèrent donc plus – en tout cas pour une bonne partie d’entre eux – comme des enfants, mais ne se considèrent pas non plus encore comme des adolescents Aurélie Je fais une étude sur ce que mangent les ados. Thomas On n’est pas des ados ! Ammar Préadolescents ! Aurélie Oui, des jeunes ados. » Collège Laplace, carnet d’observation, cours de SVT, 28/05/10 8Ammar emploie lui-même le terme de préadolescents » que nous utilisons mais celui-ci reste tout de même rarement employé par les élèves, il s’agit d’une catégorie créée au départ par la psychologie Lafon 1973 et reprise par certains sociologues Delalande 2014. Ce terme permet de nommer cet entre-deux entre l’enfance et l’adolescence. Ceux que nous nommons préadolescents correspondent aux adonaissants » décrits par François de Singly Ces jeunes ne cherchent ni à devenir des adultes, ni à être des adolescents. Ils veulent que soit reconnu, avec leur nouveau statut scolaire, un changement de taille symbolique. Ils savent que cette grandeur n’est que relative » Singly 2006 18. À l’inverse, pour certains sociologues comme Aurélie Mardon, cet âge de la vie, la préadolescence, n’est pas forcément spécifique et pourrait être considéré comme un synonyme d’"entrée dans l’adolescence" » Mardon 2010 46. Nous choisissons pour notre part d’utiliser ce terme puisque ces jeunes ne se considèrent ni forcément comme des adolescents, ni comme des enfants, bien que nous soyons consciente que les frontières sont floues entre ces différents âges de la vie. Méthodologie 4 Il s’agit, selon les auteurs cités, d’une enquête qualitative sur un milieu d’interconnaissance. On ... 9Les données de cet article sont issues de deux années d’observation participante dans deux collèges différents d’un point de vue socioéconomique. Cette enquête de terrain4 » au sens de Beaud & Weber 1997 a été menée dans le cadre d’une thèse portant sur l’étude de la réception et de la réappropriation par les préadolescents d’un projet d’éducation alimentaire mis en place dans leur classe. Soixante-dix entretiens semi-directifs ont été menés à domicile et une centaine de jours ont été passés à observer les élèves dans différents contextes cour de récréation, cantine, cours au collège. L’observation directe est une technique fréquemment utilisée pour enquêter en milieu scolaire Comoretto 2014 ; Delalande 2001 ; Depoilly 2012. Le choix d’une posture ethnographique permet d’être au plus près des préadolescents pour comprendre leurs logiques propres et entrer dans leur monde » jusqu’à ressentir ce qu’ils ressentent Favret-Saada 1977. Ma présence prolongée auprès des élèves l’a rendue banale et même insignifiante je n’étais plus vue comme une adulte pouvant juger des comportements déviants, mais comme une élève assez passive », c’est-à-dire n’émettant aucun jugement et intervenant peu dans le déroulement des événements. Pour accéder à ce statut, j’ai fait attention à ne pas intervenir lorsqu’un élève se comportait mal » j’ai choisi d’endosser un rôle de moindre adulte » Mandell 1988. Je mangeais à table avec les élèves, m’asseyais en cours à côté d’eux, mais ne cherchais pas à participer activement en étant à l’origine de certaines actions. Je restais suffisamment passive pour me faire oublier » et suffisamment active pour être pratiquement considérée comme une élève. 10Les collèges enquêtés, renommés dans un souci d’anonymat Renoir et Malraux, accueillent une population très différente du point de vue de l’origine sociale et ethnique des familles. Le collège Malraux se situe dans une ville de la petite couronne parisienne constituée d’une population majoritairement défavorisée. Il est classé en zone sensible prévention violence, ce qui accroit sa ségrégation sociale et ethnique Felouzis & Perroton 2009. Le collège Renoir est situé quant à lui dans une ville de la petite couronne parisienne beaucoup plus cossue. Étant proche d’une zone de logements sociaux, il accueille cependant une population mixte socialement et globalement moins favorisée que la population d’ensemble de la ville. La plupart des élèves de ce collège peuvent être rattachés aux classes moyennes principalement aux couches inférieures de celles-ci. 11Dans les deux classes observées, l’organisation des groupes au sein de la classe est assez proche. D’un côté, il y a les élèves bien intégrés qui font partie d’un groupe uni et puissant que nous nommons le groupe populaire », en utilisant le terme employé par les élèves pour nommer ceux qui appartiennent à ce groupe. D’un autre côté, il y a les élèves en marge de la classe, qui gravitent autour du groupe populaire et qui sont réunis en plus petits groupes. Cette configuration est proche de celle qu’observent Elias et Scotson dans la communauté de Wiston Parva. Ils y distinguent deux groupes les établis » qui correspondraient au groupe populaire et les marginaux » qui peuvent être associés aux élèves en marge. Les établis sont présents dans la communauté depuis plus longtemps que les marginaux. Bien que dans le cas de la classe, il n’y ait pas ou peu de rapport d’ancienneté, la domination du groupe populaire sur les élèves en marge est comparable à ce que montrent les deux sociologues L’exclusion et la stigmatisation des intrus étaient ainsi des armes puissantes aux mains du groupe installé pour perpétuer son identité, affirmer sa supériorité et maintenir les autres à leurs places » Elias & Scotson 1965 38. Figure 1 Les groupes dans la classe de 5ème de Malraux Figure 2 Les groupes dans la classe de 5ème de Renoir Le bonbon un élément du patrimoine alimentaire enfantin ? 12Le bonbon est un aliment qui est rattaché dans la société française au plaisir, à la délectation, au partage, à la récompense, à la fête ou encore à l’exceptionnel. Et surtout, c'est un aliment destiné aux enfants, et ce depuis des générations. Les confiseurs cherchent à fabriquer des bonbons qui plaisent avant tout aux enfants. Ce mot enfantin bonbon » est même adopté par les adultes qui sont ainsi, avec les médias, les vecteurs de la pérennisation de ce statut d’aliment hédonique du bonbon. Nous pouvons donc avancer que le bonbon, et notamment la symbolique qui l’entoure, fait partie du patrimoine alimentaire enfantin, même si les bonbons que les enfants mangent de nos jours sont très différents de ceux que mangeaient leurs grands-parents. Il ne s’agit donc pas d’un patrimoine alimentaire tel qu’on l’entend au sens strict, mais d’un aliment fortement associé à l’enfance et dont la symbolique est transmise de génération en génération. Dans la littérature enfantine, on trouve depuis longtemps des histoires montrant la place particulière du bonbon dans le monde enfantin. Dans Les malheurs de Sophie de la Comtesse de Ségur, la jeune protagoniste, Sophie, mange en cachette des fruits confits qu’elle a volés en montant sur un fauteuil pour atteindre la boîte qui se trouve en haut d’une étagère. Le bonbon est un aliment convoité par les enfants. Les bonbons dont il est question dans cet article sont des aliments achetés par les préadolescents. Il ne s’agit pas d’aliments donnés par les parents, comme peuvent l’être des paquets de céréales donnés par la mère de Lana à sa fille pour qu’elle tienne jusqu’au repas du midi. Les bonbons qui circulent au collège, donc ceux qui nous intéressent, sont achetés par les élèves avec leur argent de poche, le plus souvent sur le chemin du collège, seuls ou à plusieurs. Ils sont la preuve de l’autonomie que commencent à acquérir les préadolescents et de leur liberté grandissante ils peuvent acheter les bonbons dont ils ont envie et les donner à qui ils veulent – dans une certaine mesure. Nous entendons le terme bonbon » au sens large il peut s’agir de bonbons en sachets comme les Schtroumpfs » dont il est question dans l’article, de sucettes ou de chewing-gums. Réaffirmer son statut d’élève populaire en transgressant les règles scolaires par la consommation de bonbons 5 Bulletin Officiel du ministère de l’Éducation Nationale et du ministère de la Recherche, numéro spé ... 13L’école est un lieu laissant peu de place à la fête et aux débordements qu’elle peut entraîner elle est régie par tout un ensemble de règles auxquelles l’élève est contraint de se plier sans quoi il risque d’être puni. En instituant un repas dans ses locaux qui ne peut être que celui proposé à la cantine, l’école contribue à diffuser le modèle alimentaire français des trois repas quotidiens à horaires précis » Tichit, 2013. Les repas à la cantine sont choisis pour correspondre aux normes d’équilibre nutritionnel en vigueur notamment depuis la circulaire de 20015 les friandises en sont exclues par principe. Les bonbons s’invitent cependant en cours, par exemple pour un goûter de fin d’année comme ça a été le cas en mathématiques à Malraux ou pour fêter l’arrivée de Noël en EPS à Renoir. Les adultes – les enseignants par exemple – entretiennent la valeur festive des bonbons et son lien avec l’extraordinaire qui en font un élément du patrimoine alimentaire enfantin. Cependant, les élèves rendent la consommation de bonbons à l’école non plus exceptionnelle mais quotidienne, en en apportant régulièrement au collège. Ces bonbons sont souvent achetés par eux-mêmes L’achat de nourriture […] est une conquête précoce, parfois solitaire, parfois avec des pairs » Diasio 2004. Malgré leur omniprésence à l’école, les bonbons gardent tout de même leur valeur fortement hédonique et permettent aux élèves qui en consomment, notamment en cours, de ressentir le plaisir de la transgression. Manger en dehors du repas prévu par l’école une pratique interdite ? 14Dans les deux collèges, il est difficile de savoir si la consommation d’aliments dans la cour de récréation est interdite ou pas. Les élèves pensent, pour certains d’entre eux, qu’ils n’ont pas le droit d’apporter de la nourriture. En atteste cet extrait d’un entretien à domicile avec Julie élève de Malraux et sa mère La mère de Julie C’est ça hein ? Moi Julie elle m’a dit hein, parce que je lui ai dit si t’as besoin d’un gâteau au moins pour si t’as le dernier cours, pour essayer de te… Parce que c’est vrai qu’en fin de journée on a les… on a un peu l’énergie qui descend donc voilà quoi. Et Julie elle me dit non non, on a pas le droit ». Donc moi si elle me dit ça moi je l’écoute hein, parce que bon. Julie Non on a pas le droit. Aurélie Ah ouais. C’est qui qui vous a dit ça ? Julie C’est le règlement intérieur ». 15En réalité, rien n’est écrit à ce propos dans le règlement intérieur. L’infirmière le sait et me dit que c’est elle-même qui a demandé à ce que les élèves aient le droit d’apporter à manger pour éviter les crises d’hypoglycémie. J’ai également interrogé une surveillante dont le discours laisse penser qu’un doute plane quant à l’interdiction de manger au collège, et que celle-ci n’est pas clairement délimitée. Aurélie Est-ce qu’ils ont le droit de manger ? La surveillante Non ! Aurélie Mais genre à 10h ? La surveillante Oui mais ils ont pas le droit de sortir de nourriture de leur sac. Mais ils ont le droit, c’est juste les papiers qui nous dérangent. Y en a partout ! ». 16Des discours contradictoires m’ont ainsi été tenus, que ce soit par les personnels du collège ou par les élèves. Les sucettes ont été interdites par un mot » aux parents qui a été distribué en avril du fait du danger que représentent les bâtons qui peuvent être avalés. Cela n’a pas empêché les élèves de continuer à en manger, de façon un peu plus clandestine, mais guère plus. Ainsi, l’institution scolaire interdit de façon implicite – du fait de l’ambivalence des discours à ce sujet – la consommation de nourriture à l’école. Manger des bonbons n’est donc pas vraiment » permis. Cette pratique est perçue comme incompatible avec le bon déroulement de la journée scolaire – notamment la consommation de sucettes, qui présente un danger pour la sécurité des élèves si elles sont avalées. S’opposer à l’école en mangeant des bonbons en classe 17Pour ce qui est de manger en classe, la consigne est claire il s’agit d’une pratique formellement interdite. Cependant, un certain nombre d’élèves contournent cette règle et se débrouillent pour mâcher des chewing-gums ou avaler des bonbons. Différentes tactiques sont adoptées pour ne pas se faire repérer. On ne mange pas non plus dans n’importe quel cours. Certaines matières sont plus propices que d’autres à la consommation de bonbons ou d’autres friandises. Ces différences de consommation suivant les matières révèlent une différenciation sociale entre les préadolescents Lignier, Lomba & Renahy 2013. 18Au collège Renoir, le cours le plus propice à la consommation de bonbons est le cours de musique, alors qu’à Malraux, c’est plutôt le cours de mathématiques. Les élèves de Renoir chahutent pendant un cours qui est moins important à leurs yeux – et aux yeux de l’institution scolaire – alors que les élèves de Malraux sont moins sensibles à l’importance que pourrait avoir une matière dite générale » comme les mathématiques. Ceci rejoint ce qu’observait Grignon à propos de l’ esprit technique » des élèves des collèges d’enseignement technique Grignon 1971. Le cours de technologie est d’ailleurs le cours lors duquel les élèves de Malraux sont les plus attentifs, ce qui est l’inverse à Renoir. Manger des bonbons en classe est une activité déviante qui permet de défier l’ordre scolaire et d’apparaître aux yeux des pairs comme un rebelle qui n’a pas peur de risquer de se faire reprendre par l’enseignant. Le goût de la prise de risque est à l’origine de cette pratique ainsi que la délectation de pouvoir manger un aliment interdit et très fortement connoté plaisir » lors du cours, c’est-à-dire pendant un moment formel, institutionnalisé et codifié. Le bonbon permet de s’évader des contraintes et des demandes scolaires, de prendre du plaisir physique dans un moment censé être ascétique » et intellectuel. Les élèves qui adoptent cette pratique se forgent une identité en opposition aux règles scolaires et renvoient une certaine image d’eux aux autres, image qui leur permet de s’intégrer plus facilement au groupe des élèves les plus populaires. 19Les bonbons ne sont pas seulement consommés ils sont également partagés avec d’autres élèves de façon plus ou moins discrète selon le cours. Le premier degré de transgression est celui d’un partage discret, sous la table. Moustafa, Moussa et Jennifer sont trois élèves du groupe populaire collège Malraux ils se font passer des bonbons sous la table en cours de mathématiques. Moustafa a des bonbons. Moussa Partage avec Hakim ! Jennifer Passes-en ! » Moustafa en passe un à Jennifer. Ce sont des frites acidulées. Jennifer en redemande. Moustafa lui en donne d’autres. 20On observe ici le partage de bonbons entre des membres du groupe populaire, qu’ils soient garçons ou filles Moustafa accepte de donner des bonbons à Jennifer parce qu’elle appartient au groupe populaire. 21À un degré supérieur de provocation, les bonbons sont échangés sous le regard du professeur. Sanata, une élève du groupe populaire à Malraux, est au premier rang en cours de mathématiques. Elle sort, au-dessus de son bureau, un morceau de bonbon entouré d’aluminium. Elle en donne à Médina et Soraya qui goûtent avec précaution Aurélie C’est quoi ? Soraya C’est de la pierre ! Non c’est un bonbon ». Sanata en donne à Martial aussi. Aurélie à Soraya C’est bizarre ! Soraya C’est des chewing-gums ». 22Apparemment ils sont forts. Elle tire la langue. Une discussion commence sans se soucier du professeur, qui ne réagit pas. 23À Renoir, des bonbons ou des chewing-gums sont consommés en cours de musique. Quand l’enseignant s’en aperçoit, il demande à l’élève de s’en débarrasser à la poubelle. Certains élèves les filles du groupe populaire prennent plaisir à faire semblant de le faire. Il y a ici une double transgression mâcher un chewing-gum en cours et ne pas obéir à l’enseignant qui ordonne de le jeter. Il s’agit d’un degré de provocation maximal. 24En cours de musique, à Renoir M. L. demande à Fatimatou membre du groupe populaire de jeter son chewing-gum. Elle marche jusqu’à la poubelle et fait mine de le jeter. Plus tard, M. L. s’aperçoit qu’elle ne l’a pas fait. M. L. Fatimatou, t’as pas jeté ton chewing-gum. Tu te mets face à moi et tu le jettes. Il la prend par le bras. Fatimatou Monsieur vous m’avez fait mal ! Vous vous prenez pour qui, vous êtes pas mon père ! Vous êtes sérieux là ! » 25Une autre fois en cours de musique, avec Iris elle aussi membre du groupe populaire et Fatimatou M. L. Tu jettes ton chewing-gum Iris ! Iris Non c’est bon il est encore bon. M. L. Non, tu jettes ton chewing-gum ! Iris Je viens de le jeter Monsieur ! M. L. Non t’as pas tout jeté. Elle retourne à la poubelle et fait semblant. Finalement elle le jette. M. L. Fatimatou, ton chewing-gum aussi ». Elle le jette. Elle montre la poubelle pour faire voir à l’enseignant qu’elle l’a bien jeté. Il y a un paquet de bonbons Haribo. Iris Ah ouais ça c'est bien, un paquet de bonbons ! ». 26Ces pratiques de double transgression n’ont lieu qu’en cours de musique l’enseignant a perdu toute autorité sur les élèves qui profitent de ce cours pour jouer aux rebelles et gagner en popularité. En se comportant ainsi, les deux élèves, Fatimatou et Iris, affirment leur opposition à l’ordre scolaire et leur position dominante dans la classe, du fait de leur capacité à braver les interdits et à tenir tête à l’enseignant. Ce sont principalement ces deux préadolescentes qui jouent à ce jeu de provocation du professeur. Elles sont considérées par les autres élèves comme les meneuses de la classe Iris est qualifiée de chef » par Yaëlle, lors de l’entretien mené avec elle. 27Tous les élèves ne mangent pas des bonbons en cours, ceci pour deux raisons. La première tient au fait que certains ne veulent pas le faire par souci du respect de l’ordre scolaire. C’est le cas de plusieurs élèves en marge de la classe, très sérieux et ayant souvent de bons résultats. Par exemple, Priscille, à Renoir, qui s’explique en entretien. Aurélie Et y a des gens qui te donnent parfois des sucettes ou des chewing-gums ? Priscille Ben ils me proposent oui mais je refuse parce que… Souvent des chewing-gums en cours ben j’ai trop peur de me faire prendre donc je fais pas. Alors que y en a plein, mais tout le temps y en a pratiquement un en cours qui en a donc… Surtout Fatimatou, le groupe ben d’Iris tout ça… ». 28La deuxième raison est liée au fait que les élèves ne partagent pas leurs bonbons avec tout le monde. Ainsi, certains, s’ils n’en amènent pas eux-mêmes, n’ont pas souvent l’occasion d’en manger. 29Consommer des bonbons en cours est une pratique distinctive adoptée par certains élèves qui cherchent à défier l’ordre scolaire. La classe est divisée en deux d’un côté les élèves en adhésion avec l’institution scolaire, appelés par certains élèves les intellos », souvent en marge de la classe, de l’autre les élèves en opposition, bien intégrés et appartenant au groupe populaire. Cette consommation transgressive permet à ces derniers de gagner en prestige en se faisant remarquer par leurs conduites déviantes. Le bonbon, désigné par la société comme aliment festif et extraordinaire – un élément du patrimoine alimentaire enfantin –, est réapproprié par les préadolescents pour en faire un instrument de leur intégration au groupe de pairs par la transgression et la défiance à l’école qu’implique sa consommation en classe. Le bonbon constitue un élément de la culture préadolescente il permet à certains de maintenir leur position dominante au sein du groupe-classe. Construire et renforcer des liens sociaux par le don de bonbons 30De par sa dimension affective, le bonbon peut être utilisé par les élèves comme un vecteur de lien social. Quand un élève apporte des bonbons à l’école, il choisit avec qui il va les partager. Les fournisseurs » n’en donnent en principe qu’à leurs amis proches, sauf quand ils sont trop dominés pour arriver à résister aux demandes de certains. Il s’agit alors d’élèves en marge n’arrivant pas à se faire respecter des autres, notamment des membres du groupe populaire. En choisissant les personnes dignes » de ce don, les préadolescents définissent leur cercle d’amis. Le même système de don sélectif » a été observé à Malraux et à Renoir. Il est fréquent de voir un groupe d’amis se partager des bonbons. Comme par exemple à Malraux dans la cour de récréation Jennifer, Imane et Soraya élèves appartenant toutes au groupe populaire ont des bonbons dans la bouche. C’est Soraya qui leur a donné ». 31Soraya, Imane et Jennifer sont très amies, elles appartiennent au groupe des filles du groupe populaire. Soraya décide donc de ne partager ses bonbons qu’avec ses amies les plus proches, Imane et Jennifer – les autres membres du groupe n’étant pas présentes à leurs côtés à ce moment précis. 32Il peut arriver que certaines d’entre elles comme Sanata partagent avec des garçons du groupe populaire tels que Sami ou Moussa. Pour Soraya ou Sanata, il apparaît donc que, concernant le partage de friandises, le groupe restreint est le groupe des six filles, et il peut être élargi au groupe des sept garçons du groupe populaire. Par contre, les autres personnes de la classe n’ont jamais ou très rarement droit à des bonbons de la part de ces filles. 33À Renoir, Hector appartenant au groupe populaire me raconte en entretien à qui il donne des bonbons et à qui il n’en propose pas. On voit ainsi se dessiner son cercle d’amis. Aurélie Et t’en donnes un peu… Hector Ben oui j’en donne à tout le monde. Aurélie À qui ? Hector À tout le monde. Aurélie À tout le monde ? Hector Fin pas à tout le monde dans tout le collège. Au groupe de la classe, avec qui je suis… toute la journée. Aurélie C’est-à-dire ? Hector Loïc, Alain, tout le groupe de garçons, Romain, d’autres classes, toutes les filles de la classe, les filles d’autres classes, y en a plein. Aurélie Toutes les filles de la classe ? Hector Pas toutes. J’en donne un peu… Comme ça. Aurélie Plutôt au groupe Iris tout ça ? Hector Ouais, ouais ce groupe-là. Et… J’en donne qu’à eux. Qu’à elles et eux. Aurélie Par exemple Mélanie tu vas pas lui donner un… Hector Non il rit. Fin si peut-être, si elle m’en demande. Je vais pas aller vers elle pour lui donner un chewing-gum. Aurélie Ouais voilà. D’accord. Et dans les garçons… À qui t’en donnerais pas… Arthur tu lui en donnerais ? Hector Non. Sauf s’il m’en demande. Je pense pas qu’il m’en demandera de toute façon. Après j’en donnerais à Maxime, Romain, Loïc… Aurélie Timothée ? Hector Timothée oui Timothée. Aurélie Gaétan ? Hector Gaétan, ouais Gaétan ». 34En évoquant le don de bonbons, Hector définit un cercle d’amis assez large. Il cite en premier son meilleur ami Loïc et la liste s’allonge au fur et à mesure de la conversation. Il commence par dire qu’il en donne à tout le monde », puis se reprend en parlant du groupe de la classe » avec qui il est toute la journée. Quand je lui demande de préciser, il réduit le cercle des receveurs » après avoir dit à toutes les filles de la classe », il limite le cercle au groupe d’Iris à la suite de ma suggestion et finit par dire j’en donne qu’à elles et eux », ce qui est en contradiction avec le à tout le monde » du début de la conversation. Cela signifie peut-être que pour Hector, les autres élèves de la classe, en marge, n’existent pas ». Hector est assez généreux puisqu’il est prêt à en donner à des personnes hors du groupe populaire si elles lui demandent comme Mélanie ou Arthur et il en donnerait volontiers à Timothée ou Gaétan qui eux aussi ne font pas partie du groupe populaire. Il apparaît quand même clairement qu’Hector choisit en premier lieu de donner ses bonbons à ses amis proches Loïc, Maxime et Romain, mais également au groupe des filles avec qui il a de multiples interactions. Le don est parfois suivi d’un contre-don Hector me raconte lors de l’entretien qu’il a acheté un paquet de bonbons pour remercier » ceux qui lui en donnent au collège notamment Iris. Aurélie Donc t’amènes que des chewing-gums toi à l’école ? Ou y a d’autres trucs ? Hector Je me permets d’amener un paquet de bonbons de Schtroumpfs, parce que tout le monde en ramène. Fin pas tout le monde mais je sais pas… Par exemple Iris elle achète des bonbons mais tous les jours, elle en ramène dix dans son paquet. Aurélie Donc toi ça t’arrive de… Hector Donc ouais moi, pour les remercier, je leur en ai amené. Aurélie T’avais acheté un paquet ? Hector Un paquet de Schtroumpfs qui piquent. Aurélie Ah c’est bon ça ! Hector Parce que tout le monde aime ça. » 35La dimension hédonique du bonbon est rappelée ici par Hector qui cherche à faire plaisir à la majorité en apportant des bonbons appréciés par le plus grand nombre. 36Certains élèves sont moins généreux et essaient de ne pas se faire remarquer par les autres quand ils ont des bonbons pour n’en donner qu’à leurs amis. C’est le cas de Lana élève en marge qui m’explique en entretien Non ce que je fais généralement c'est toujours discret, je donne que à Claire ou… Pas à tout le monde ! ». Gaétan en marge raconte lors de son entretien qu’Iris, qui a très souvent des bonbons comme le dit aussi Hector, n’en donne qu’à ses amis proches. Elle ne se fait pas piller par d’autres élèves c’est une élève dominante elle est d’ailleurs déléguée qui sait se faire respecter. Aurélie Ouais tu l’as pas tellement vue dans la cour avec des bonbons ? Gaétan Non, non c’est pas le genre d’Iris en plus. Aurélie D’accord. Elle en donne pas à tout le monde quoi ? Gaétan Ouais elle en donne qu’à Fatimatou et Yaëlle. Ses vraies copines quoi. Aurélie Ouais. Gaétan Pas au premier venu qui dit je peux en avoir un ? ». 37Il arrive qu’Iris donne des bonbons également à Hector comme nous avons pu le voir plus haut. Il est fréquent que ce soient des élèves du groupe populaire qui aient des bonbons et qui puissent choisir à qui les donner, affirmant ainsi leur supériorité. Mauss a observé dans le potlatch cette mise en avant de la domination par le don pour maintenir son rang il ne peut prouver cette fortune qu’en la dépensant, en la distribuant, en humiliant les autres » Mauss 1925 148. Donner des bonbons à quelqu’un est une façon de reproduire le geste des parents qui donnent des bonbons à leur enfant pour le récompenser, en tout cas pour signifier le lien affectif qui existe avec lui. On peut parler avec Corsaro de reproduction interprétative » les enfants créent et participent à leurs propres cultures enfantines, en s’appropriant de manière créative les informations fournies par le monde adulte et ils en profitent pour aborder leurs propres soucis de génération » Corsaro 2010 59. Par cette pratique utilisant un aliment symboliquement fort d’un point de vue affectif, les préadolescents affirment des liens d’amitié avec certains de leurs camarades et en excluent d’autres. Les groupes d’amis ne sont cependant pas tous au même niveau » la classe est clivée entre des élèves très bien intégrés et dominants, et d’autres en marge et dominés. Certains élèves se servent de leur position dominante pour profiter de camarades fournisseurs » de bonbons. Un don de bonbon à sens unique qui signe des rapports de domination 38Certains élèves amènent souvent des bonbons qui sont accaparés par d’autres. Ces dépouilleurs » sont le plus souvent des élèves dominants dans la classe. De l’autre côté, les préadolescents qui se font dépouiller » sont en marge de la classe ils ne font jamais partie du groupe populaire. Cette pratique qui s’apparente à du racket fait apparaître de forts rapports de domination entre les élèves les plus intégrés et les plus populaires, et les autres qui restent en position dominée. Du fait de son importante valeur hédonique, le bonbon est un aliment recherché et désiré par nombre de préadolescents. Le vol de bonbons, qui peut avoir lieu à la maison quand les parents ont le dos tourné, est transposé au collège, sous la forme du dépouillement d’élèves fournisseurs ». La configuration de la classe permet aux membres du groupe populaire de jouer de leur position pour arriver à leurs fins. La question est alors de savoir pourquoi certains élèves continuent d’apporter des paquets de bonbons. Il y a peut-être deux réponses à cela. Ce sont parfois des élèves qui ont un peu plus de moyens – comme c’est le cas de Martial – ou à qui les parents donnent des aliments à emporter – des boissons, comme pour Lana ; ou alors c’est peut-être que la place de distributeur » leur convient car elle leur confère de leur point de vue une certaine valeur sociale puisqu’elle leur permet d’entrer en interaction avec des membres du groupe populaire. Pendant un moment, ils captent l’attention des membres de ce groupe. Certains, comme Lana, souffrent cependant de ce dépouillement et cherchent à l’éviter. Martial a l’air d’y trouver son compte. Il fait part de cette pratique à sa mère lors de l’entretien chez lui. Martial Euh tu sais que j’ai des bonbons beaucoup dans mon cartable, des gâteaux et tout ? Sa mère Non, tu n’as pas. Martial Si parce qu’à chaque fois tu me donnes 2 € pour que j’achète. Et à chaque fois j’achète, ensuite je partage tout et en fait y a tous mes potes qui mangent, moi je bouffe rien du tout. Tu sais c’est agression, racket, carrément ». 39Martial considère les quémandeurs comme ses potes », mais il associe ce comportement avec lucidité à une agression » ou un racket ». Ainsi, son discours est ambivalent ce sont ses amis qui mangent ses bonbons, mais il s’agit d’une agression. On voit ici toute la tension de cette activité d’achat et de distribution d’un côté Martial apprécie d’être le centre de l’attention et cette impression d’avoir des potes », de l’autre le préadolescent subit la violence des pilleurs et leur domination. 40Lana est beaucoup plus amère que Martial, elle exprime cette amertume en entretien. Aurélie Et t’en amènes au collège ? Lana Non, pas trop parce que le problème c'est qu’il y a Fatimatou [du groupe populaire] qui ra… Qui prend… Aurélie Qui rase ? Lana Non ouais voilà en fait. Elle prend tout tout tout tout. Une fois j’avais une boisson, elle me finit tout après elle me fait Oh je suis désolée, je l’ai finie et tout’. Elle nie tout le temps ça, elle fait oh je suis désolée ». En fait c’est toujours moi en fait celle qui doit tout ramener et tout. Ben elle demande toujours à moi ou Laetitia par exemple, Laetitia elle lui prend tous ses chewing-gums. Moi elle sait toujours que j’ai à boire. Parce que ma mère elle achète des petites boissons, et du coup elle prend tout tout tout à boire à chaque fois. Mais elle boit tout hein, attention, elle m’en laisse pas un peu. Elle boit tout. Et du coup c'est un peu gênant et tout ça, et après… Quand je ramène des bonbons, des gâteaux et tout ça, elle prend tout. Et après même si y a tout le monde et tout ça qui vient alors moi j’aime pas. Aurélie Ouais Iris et tout ça qui viennent. Lana Ouais, moi quand j’en ramène c'est toujours Fatimatou, par exemple des fois j’ai des sucettes. Et donc du coup je lui en passe une, et elle me fait Oh je suis désolée y a quelqu’un et tout qui me l’a pris’ alors du coup je suis obligée de lui donner une deuxième et tout. Elle insiste elle ! Donc… ». 41Lana vit très mal le fait que cela soit toujours » à elle de tout ramener ». Elle voit bien que ce don – qui n’en est pas vraiment un – est à sens unique il n’y a pas de contre-don et ce qui la gêne d’autant plus est le fait que Fatimatou lui prend tout », que ce soit des boissons, des bonbons ou des gâteaux. Et surtout, sans lui en laisser. Contrairement à ce que souligne Mauss 1925 84, c’est ici le receveur qui a l’ascendant sur le donneur puisqu’il s’octroie le droit de ne pas faire de contre-don. Lana se fait littéralement déposséder de ses biens comestibles. Elle vit également très mal le comportement de Fatimatou qui consiste à s’excuser pour atténuer la gravité de son acte de pillage. Lana en vient à ne plus amener grand-chose au collège ou tout du moins à rester très discrète quand elle consomme ce qu’elle a amené ou qu’elle en donne à ses copines. 42Des observations dans les deux collèges montrent la violence que peuvent avoir les ravisseurs de bonbons. Par exemple à Malraux dans un couloir Médina du groupe populaire s’approchant de Martial Donne une sucette. Soraya et Moussa du groupe populaire forment un attroupement autour de Martial. Donne tes bonbons ». Martial en donne une à Soraya. Moussa Eh Martial pourquoi tu m’en as pas donné ? Martial répond quelque chose. Moussa Casse-toi mon gars. Médina prend la sucette de Soraya. Soraya Rends-la moi ! Une autre fois, à nouveau dans un couloir Martial a des bonbons dans son sac. Les filles Jennifer, Soraya,.. essaient de lui en prendre de façon assez violente, en le plaquant contre le mur. Jennifer en a eu trois. Elle y retourne, mais Martial ne veut plus en donner ». 43Ces scènes révèlent toute la brutalité de ce pillage de bonbons. Il ne s’agit plus d’un don/contre-don réservé à son cercle d’amis mais bien d’une domination puissante de certains élèves sur d’autres qui leur donne le droit de prendre possession des biens de ces élèves dominés. 44Une autre scène ayant lieu à Renoir en cours de musique montre jusqu’où peut aller ce vol » de bonbons il peut s’agir d’une véritable intimidation de la victime Fatimatou du groupe populaire vient voir Emmeline en marge et lui touche les poches de son manteau. Fatimatou Je suis sûre que t’en as ! Emmeline Non j’en ai pas. Fatimatou Tu m’en amènes cet après-midi ? Emmeline Oui ok ! ». 45Fatimatou n’hésite pas à dépasser les limites physiques en touchant les poches du manteau d’Emmeline et à demander à celle-ci d’apporter des chewing-gums l’après-midi pour elle. Emmeline accepte tout de suite, sans rien dire. Ce sont souvent les élèves timides, n’arrivant pas à se défendre, qui sont la cible de ces pilleurs. 46À Renoir, en cours de physique, Iris cherche à amadouer Lana pour obtenir une sucette Iris Oh Lana, t’es mon amie je t’adore, tu m’en donnes une [de sucette] ? Lana C'est pour d’autres gens. Des filles que tu connais pas je crois… Bon je t’en donne une. Rouge ou bleue ? Iris C’est quoi la meilleure ? Lana Rouge. Moi je préfère rouge. Iris Ok une rouge s’il-te-plaît. Lana lui donne en précisant Ça pique ». Iris Lana je t’aime ! ». 47Les élèves dominants jouent sur la corde sensible des dominés en leur faisant miroiter une amitié fictive. Ils se servent de leur popularité pour amadouer leur victime en prétendant être leur ami, ce qui est valorisant pour l’élève dominé. Il s’agit d’une autre tactique pour obtenir ce qu’ils veulent, qui est moins violente que le plaquage contre le mur ou la fouille au corps, mais qui est plus rusée. Lana avait prévu de garder les sucettes pour ses copines, néanmoins elle cède à la démonstration d’amitié simulée par Iris. Conclusion le bonbon, un aliment pour s’intégrer au groupe de pairs… 48Du fait de la symbolique du bonbon liée au plaisir et à la récompense, il est instrumentalisé par les préadolescents dans le contexte du collège pour répondre à des enjeux d’intégration au groupe de pairs et de domination. Le collège est en effet le théâtre d’interactions entre pairs, avec des enjeux bien particuliers, comme celui de s’intégrer le mieux possible et d’accéder ou de maintenir son appartenance au groupe populaire. Dans ce contexte, les préadolescents utilisent des aliments symboliquement forts, comme les bonbons, dont le statut a été défini par les adultes qui encadrent les jeunes parents, enseignants, médias. 49La valeur hédonique des bonbons confère à ces derniers un fort potentiel dans la construction et le maintien des liens sociaux. En affirmant leur opposition à l’institution scolaire, par la transgression de l’interdit sur la consommation de bonbons en classe, certains préadolescents gravissent les échelons du prestige. Du fait de sa forte connotation affective, le bonbon permet également de renforcer des liens amicaux et de mieux s’intégrer à un groupe d’amis. Le bonbon attire enfin les gourmands quand ceux-ci sont en position de domination en classe, ils peuvent se permettre de dépouiller des fournisseurs » qui restent plus à la marge. 50De par les rapports sociaux qui s’y jouent, le collège est un lieu de reproduction interprétative » Corsaro 2010 qui permet aux élèves de manipuler un patrimoine alimentaire pour mieux s’intégrer au sein de leur groupe de pairs. Les élèves réinterprètent des pratiques adultes – par exemple récompenser son enfant en lui donnant un bonbon – pour les utiliser dans leur quotidien à l’école – par exemple en donnant des bonbons à leurs amis. Le bonbon joue sensiblement le même rôle dans les deux collèges, bien qu’ils soient différents du point de vue de l’origine sociale de la population accueillie. Deux hypothèses peuvent être avancées l’écart relativement modéré de recrutement social entre les deux collèges certains élèves du collège Renoir sont issus de milieux populaires ou bien la présence d’une culture de classe d’âge qui outrepasserait les milieux sociaux Pasquier 2005. Les bonbons sont également des aliments présents – ou pas – au domicile les parents sont alors les garants de leur consommation mesurée. Celle-ci ne peut être autorisée qu’à certains moments exceptionnels, comme les anniversaires. Les bonbons peuvent au contraire être proposés plus régulièrement, ils peuvent même être en libre-service dans quelques familles. Il serait intéressant d’interroger parents et enfants sur la place du bonbon à la maison et sur l’usage qui en est fait. Cela permettrait de comprendre en quoi la valeur hédonique du bonbon est transmise à la maison par le biais des adultes. Cette transmission de la symbolique du bonbon de génération en génération en fait un élément du patrimoine alimentaire enfantin. Les préadolescents s’en saisissent pour trouver leur place au sein du groupe de pairs au collège. Cet aliment patrimoine de l’enfance a donc une place bien particulière dans le quotidien des élèves au collège.

tupique-nique pour enfants En plus de se rafraîchir par temps chaud, c’est aussi une excellente occasion de se détendre et de se connecter avec la nature. Bien que ce soit un moment merveilleux, il est nécessaire de bien s’organiser pour assurer votre tranquillité et le plaisir des enfants, y compris la préparation des repas, le choix de l’emplacement et la

Nageant dans les arcanes les plus secrètes de notre association , je suis tombé par hasard sur un projet caché et un peu fou d'une branche occulte des Poètes en uns de nos membres menaient en cachette ce tentaient d'écrire LE POÈME LE PLUS LONG DU MONDE!!Le Prince de l'ordre de Saturne ,un mystérieux m'a fait parvenir l'ébauche du Poètes en Berry ont été fondés en 1993 et comme vous pouvez le constater le poème, malgré plusieurs auteurs n'est toujours pas assez conséquent!Le projet devait même, certainement, exister avant notre association comme l'attestent certains passages du poème.J'ai pris l'initiative malgré les réticences de mes frères de "Loge" d'utiliser la technologie moderne pour que nous puissions avancer plus rapidement..J'ai décidé d'informatiser le projet et j'ai donc repris tout ce qui était encore exploitable. Beaucoup de pages ont aussi, malheureusement, été perdues, abimées ou détruites; d'autres sont illisibles, dans des langues inconnues ou avec des écritures indéchiffrables...J'invite donc tous les internautes et tous les membres des Poètes en Berry à continuer ensemble le par mail iifabricioii avec pour objet "Le poème le plus grand du monde" votre continuation. Il faudra bien-sûr respecter la forme et le thème. Toutes les langues sont à la suite du poème ci-dessous de façon anonyme tous les fragments et suites que vous m'enverrez par donc les Poètes en Berry à écrire LE POÈME LE PLUS LONG DU MONDE!!! Je suis la poésie qui se mord la queueJe n’en finis pas, je n’en finis jamaisMon géniteur est pourtant mort depuis longtempsQue je continue seule mon éternelle existenceJe suis la poésie qui se mord la queueJ’ai épuisé mille recueils, mille éditionsEt je n’en finis pas de m’étendreSur n’importe quel papier ou quelle disquetteJe tourne en rond, vais en avantVais en arrière, je n’ai de cessePourquoi est-ce ainsi me demandez-vous ? Je ne le sais pas vraiment et n’y peux rien Je suis la poésie qui se mord la queueVoilà que je change mon style suivant l’époque,Suivant aussi mes humeurs personnellesOu du nouvel auteur qui s’empare de moiMe contente de bien peu parfoisEt d’autres fois n’en ai jamais assezde complexité prosodique ou linguistiqueJe me structuralise, me déstructuraliseNe me contrarie d’aucun néologisme, barbarismeVulgaire vocable, approximationMe complais dans l’innovationSans effacer la contemporanéité de mon passé Et le futur m’appartient déjàJe ne tolère cependant aucune ratureQui fractionnerait ma folle allureJe suis la poésie qui se mord la queuePersonne n’a jamais tout lu de moiCela ne présente aucun intérêt d’ailleurs Reprenez-moi, gonflez-moi de mots Poètes, romancier, écolier ou épicierN’hésitez pas, allez-y, la porte est entr’ouverte Participez à ce texte banal mais universelQue chaque individu de la Terre ou d'autre partY pose ne serait-ce qu’un motEchantillon de chaque pensée propreJe suis la trace des vies qui s’effacent Je suis la poésie qui se mord la queueQu’importe le dialecte ou le jargonQue l’on baragouine ou nonLa forme ou la raison impureL’encre, la boue et le goudronSeront les stigmates de mon impressionMais ne recopiez quoique ce soit Ce sont les fruits de votre pensée que j’exige làCe que l’individu porte en lui, grand ou petitBleu, vermillon, émeraude ou caca-d’oieJe prends tout sous réserve d’unicitéEt de créativité, essence même de ma vieJe suis la poésie qui se mord la queueJe n’aurai pas d’auteur, pas de jour de créationAucune aube ni crépuscule à ma vieNi titre, ni post et encore moins de préfaceQuatrième de couverture chauffantePas de nationalité ni de raison d’êtreMais je serai, marque improbableIndéfinissable, infini, indémodableEt périssable, purin fertileEmpreinte infime posé sur le sableEstampille, sceau du dernier imbécileJe te prends, je te garde, je te jetteJe suis la poésie qui se mord la queueUne phrase, un mot ou un pavéRien ne me rassasie, ne m’engorgeEssayez de m’étouffer, de calmer ma clameurPrenez-en la peine, prenez-en la rageVous ne viendrez pas à bout de moiPas plus que ce qui a existé ou qui existeraJe suis la poésie qui se mord la queueDans une heure un an ou centQuelqu’un apposera un mot en suivantEt cela repartira, vous serez celui-làOu peut-être pas mais votre tour viendraJe suis ce qui uni à jamais l’humanitéLes bons et les odieux, les petits et les plus petitsEt quand vous serez au bout de vos idéesVous abandonnerez sans-façon votre stylo-plumeAinsi que cette phrase ci Je suis la poésie qui se mord la queue…En grec en hébreux ou en chinoisHorizontalement, verticalement ou en obliqueCalligramme, idéogramme, épilogue, épithalameCe mélange n’impressionne que le papier Miscellanées de vers et de traversContresens et hors-sujet sont projets de ce non-sensPropriété de l’incohérence, de l’absence, de la prescience Je suis la poésie qui se mord la queueJe ne mérite aucune étude, aucun égardEt si suscite l’indifférence ou la haine, le bonheur mêmeEn supporte sans peine le poids de ces arbre poésie à multiples ramuresNe sera pas l’exclusivité de la griffe humaine,Le vent pourra y laisser son empreinte,Le temps aura aussi ce choix -là Déjà si présent sur tous les papiers jaunis,Larmes séchées de chaque pluie que le ciel vomit,Érosion, stalactites, mites et bibliophagesChacun à droit sans devoir à cette paroleJe suis la poésie qui se mord la queueBrûlez-moi, déchirez-moi, éparpillez ce que je suisVous ne ferez que me multiplier,Je suis le chien-dent de l’écritureLe liseron infâme de la littérature,J’infecterai, me propagerai, irradierai Polluerai, enfumerai, me répéterai quatre foisPour surpasser le dieu trismégisteJe suis toutes les figures géométriques ferméesL’anneau de Mœbus et la boucle d’orLe serpent à plume, le cerceau ovalisé Je suis la poésie qui se mord la queueNe cherchez pas de copyrightDe droit d’hauteur il n’y en aura pasA vous, à toi, à nous, à tous les pronoms infinisEt si la liberté gisait tout simplement là…….Je suis la poésie qui se mord la queueMais je n'ai pas peur de l'espace,ni de ce monde de l'amour, il y a toujours !Faites place à l'amour que je porteet emporte et qui est la porte de viedes mots qui me mots qui me renversentdans la fureur d'être,même sous l 'averse absurded'idées préconçues !!!Je suis la poésie qui se mord la queue Je suis la ritournelle qui tourne dans vos têtesEt jamais ne faiblit ni s'arrête ;La rengaine sempiternelle, immuable,La clepsydre au liquide infini-sable ;Le temps reste figé et j'en suis navré…Même les oiseaux se sont arrêtés de voler. Je suis la poésie qui se mord la queueOn me cherche souvent, on peine à me trouverPourtant je suis partout, suffit de regarderJe suis dans l'œil du chat qui soupire à la luneJe suis le grain de sable qui dore sur la duneRegardez bien, encore et vous pourrez me voirSur la berge du lac lorsque tombe le soirJe suis larme-cristal du premier jour d'hiverEt baiser-canicule de vos amours d'hierJe suis le poème qui se mord la queueQuand je vais à la queue leu-leuPour faire de bien pauvres versQui vont tous aller de traversComme un vieil écu sans aversComme une médaille sans je suis très content de moiCar cela flatte vraiment mon là mes rimes bridées,Car je suis maintenant à court d’idées !Rangeant dans mon plumier ma plume d’écolier,Je retourne vite jouer au preux Chevalier ! Je suis le poème qui se mord la queue Je suis un pétale de rose sous la rosée du matin ;Sensible, fragile, délicat, impondérable et discret,J'exerce sur vos consciences le velours du satinAvec les paysages autour bucoliques et mes couleurs bigarrées et variées, j'inspire l'ivresseEt je suis enclin à l'amour et à la je tombe sur les sols pour renaître ailleurs,Les abeilles se servent de pollen pour m’éclore encore ;Je reste avec vous pour donner mes suaves saveursTelle une fragrance éthérée aux éternels suis le poème qui se mord la queueEt c'est très difficile car je n'ai ni queue ni de tête , pas de dents,Ou des dents alors accrochéesAu rire, au sourire, au délire,...Mais les dents du rire et du délire ne mordent pasEt surtout pas une queue qui n'existe de là !Et puis, mordre, ça fait très malEt je ne veux faire aucun mal à ma queue virtuelle !Je suis le poème qui se mord la queueJe suis la poésie qui n'a que des quenottesPour rire et pour sourireEt me perdre dans mes délires,Et surtout pas pour mordreEt encore moins ma queue qui n'existe suis la poésie qui joue avec ses pieds,Pied à pied et mes orteils sont des mots jolis,Rieurs, chanteurs, danseurs,Et qui ne veut à aucun prixSe mordre quelque appendice que ce suis le poème qui se mord la queueQuel délice d’être enfin libre ! Libre comme l’air,L’air de rien… Un jour, une petite fille m’a dit “Il faut laisser du blanc entre les mots pour qu’ils respirent… “Respirer, Cheminer, Se faufiler entre les mots. Ce que je préfère ? Jouer avec eux ! Me laisser glisser le long des acrostiches… Me sentir telle une girouette aux creux des haïkus… M’envoler sur de belles tirades de vers libres… J’aime trop la liberté pour vivre sous le joug d’une “poésie procédurière”! Pourtant, je ne laisserai ma place à nul autre, afin de voyager lovée de pages en pages, sur les ailes si singulières des “oiseaux livres”... Voyageur clandestin, passeur de sentiments essentiels qui se nichent en mon sein…Moi Poésie vagabonde ! Je suis la Poésie qui se mord la queue… Je suis celui ou celle qui apaise et ensorcelle,Le miel sur le gâteau et la pointe de sel,Le plat cuisiné avec amour aux saveurs du bonheurAgrémenté de mille parfums et réunion de famille où les enfants s'amusentAprès le repas quand les adultes rient de bêtises ;Je vous écoute quand vous entendez le silencePercer au travers des mots joyeux de la vous observe gentiment œuvrer à dessiner le tempsDe vos sourires en effusion quand vous aimez les gens ;Je vous regarde aussi tendre la main à l'autreLorsqu’il demande de l'aide et nécessite la vôtre ;Je suis celui ou celle qu'on ignore par arrogance,À qui on ferme la porte de la seconde chance;Celui ou celle à fleur de peau,Qui aime et n'a pas dit son dernier mot…Je suis la Poésie qui se mord la queue… Sur le principe je ne suis pas d'accord Mais ne voulant souffrir de remord Et appréciant beaucoup la poésieA la fin à ce caprice je souscrisJe suis la Poésie qui se mord la queue…Poète, prends ton fleuve et suis son eau qui va,Conte-moi si dehors rime avec quelque chose,Je porterai tes mots comme on porte une roseAu jardin des amants perdus dans l'au-delà. Écris-moi ta douleur, écris-moi ta pensée,Écris-moi les douleurs qui te blessent les yeuxQuand ton regard d'enfant voit ce monde trop vieuxMartyriser la terre à l'âme prends ton fleuve et suis son eau qui va,Et passe sous les ponts, et porte ta péniche,Puis moque toi bien fort du bourgeois qui pleurnicheParce qu'on a déniché son or à prends ton fleuve, écris-moi les méandresQue pleuplent les tribus que l'on ne connait pas,Écris-moi l'avenir, écris-moi ton trépasEt souviens-moi du temps où je noierai tes cendres. Je suis la Poésie qui se mord la queue… Je suis la tendresse d'une mère envers ses enfantsLorsqu'elle les prend par la main pour devenir suis la confiance retrouvée, la douceur, la persévéranceEt toutes ces qualités qui comblent la jeune enfanceAfin que se projette en l’avenir le bonheur sans appréhensionEt que s’évadent les belles lois candides avec l’ suis l'homme devenu adulteQui aime l'existence sans en faire une suis le baiser de ma tendre et chère,Les mots de sa bouche qui me touchent,Son regard lumineux qui m’est cherEt son corps serré contre le mien quand je me couche…Je suis la Poésie qui se mord la queue… Qui hurle, hurle dans le videQui déchiquète le poésie oubliée….Je suis la poésie étrangléeJe suis Darwich je suis voyelles assassinéesDes mots passerelles…Des vers suis la Poésie qui se mord la queue…Difficile pour mesArticulationsJe tente à présentIci devant vousDe mordre mes dentsLes rebelles c'est mocheFuient la performanceJe dois attendreQue repoussent mes dentsUn furieux momentCelui nécessairePour réfléchir etÀ nouveau vous dire…Je suis la Poésie qui se mord la queue…En néo-français, en dialecte,Ah, mais je n’ai ni queue ni tête !Je m’étale ? Ah, je me ramasse,Pour laisser la place !Je suis la Poésie qui se mord la queue… Mais de queue je n’ai point. Ma tête cogne sur les mots Flattant mon embonpoint. C’est le moindre des maux ! Fulminant l’ascension Poème clopin-clopant Rimes en procréation Je poursuis galopant Ne pas faire mes adieux A toi qui mord ma queue Je suis la Poésie qui se mord la queue… Je suis la poésie qui se mord la queue prendre une queue d’écrevisse un marteau puis un tournevis et manger des œufs neufs, c’est pâques Je suis la poésie qui se mord la queue... une belle queue d’aronde pour que les mots abondent et voient en ailleurs ici et pas que Je suis la poésie qui se mord la queue... prendre son tour à la queue leu leu les loups s’en mordent la…. langue et puis hurler à la lune pour que que… Je suis la poésie qui se mord la queue... le poisson m’a fait une queue de voiture les grêlons ont transpercé la toiture c’est encore une histoire sans tête… ni tête Je suis la poésie qui se mord la queue... soixante neuf j’adore le Rhône et faire une queue à tête à l’aune pas avec n’importe qui quelconque Je suis la poésie qui se mord la queue... et ça fait mal même pour quelques mots se prendre la queue cela sans cent maux et puis pour finir se dire maître-queux Je suis la poésie qui se mord la queue... celle de cheval pour les mouches celles des notes dans la bouche il faut dire que la chaleur décalque Je suis la poésie qui se mord la queue... boirais bien un petit canon prendrais le tire bouchon c’est la queue de cochon qui caque Je suis la poésie qui se mord la queue... ire ronde aile en queue d’aronde pour tenir les tenons qui se fondent j’ai à l’instant passé à crotte de bique Je suis la poésie qui se mord la queue... j’ai repeint en rose toute la rue avec cette belle queue-de-morue prolongation du sud roses calanques Je suis la poésie qui se mord la queue... et vice et versa et puis versus verse eau une verrue signe v qui veut dire verseau c’est l’heure qui sonne tic tac tactique C’est la poésie qui se mord la queue... en pie de queue en rat de queue en rat de pie en queue de queue c’est totalement à côté de la plaque Je suis la poésie qui se mord la queue... pour vous le dire il est bien tard et la marrante en queue de renard je finirais bien par finir en quoi, quoique… Je suis la poésie qui se mord la queue... La queue... leu leu bien entendu Mais pourquoi tourner autour du pot Aurais-je donc l'esprit trop tordu Pour n'oser poétiser ce bien cru mot Celui qui rimerait avec texte A vous de deviner Je ne l'avouerai sous aucun prétexte Préfère vous laisser imaginer Le plus long du monde Je me questionne L'image devient immonde J'abandonne Je suis la poésie qui se mord la queue... De mon existence diurne, je cueille les petits sourires Tels des effluves d'amour propagés par vos cœurs. Je me sens bien, heureux et enjoué Parmi vous à vivre l'instant ! Je vois aussi les fleurs éparses dans les herbes folles Agrémenter mon enthousiasme vers vous. Je ris des choses simples et de vos belles humeurs… J'ai oublié le vent, le but et la direction Sans me soucier du temps ; Mais peu importe où je vais Puisque la lumière de vos yeux Éclaire le sens de ma vie. Je suis la poésie qui se mord la queue... Je suis tous les espoirs, Les rires et les chagrins... Je n'ai pas peur du noir, Ma Lumière veille au grain !... Je suis la poésie qui se mord la queue... Je suis le premier texte fier d'être interminable, Plus grand que les codex et bibles innombrables, Et en moi croyez-moi, on trouvera un jour, Les vers illimités de l'Éternel Retour ! Je suis la poésie qui se mord la queue... Née Il y a plus de 7 millions d’années Sur le Rift Est-africain Voici mon début Wourf nafnaf bing » Je suis la poésie qui se mord la queue... Dont on a Chantée les rythmes Dans les premières grottes Dans les forêts primaires,... Je suis la poésie qui se mord la queue... Qu’on a contée, racontée, dessinée, écrite Recopiée, traduite, imprimée, téléchargée, Téléportée, transductée, … Que l’homme se doit de prolonger Générations après générations. Je suis la poésie qui se mord la queue... Ma langue s’est perdue Avec la fin de la civilisation crétoise Je suis la poésie qui se mord la queue... Qui disparaitra Qui retournera à la poussière J’ai déjà brulée avec la bibliothèque d’Alexandrie J’ai déjà été détruite avec le sac de Rome puis de Bagdad J’ai déjà été censurée par l’inquisition J’ai déjà été noyée dans les profondeurs du web Un jour le temps m’effacera définitivement Quelle parole a franchi la barrière de tes dents ? » Homère Mais Je suis la poésie qui se mord la queue... Que l’homme Redécouvre, récrit,… constamment Dans le futur Des humains, des robots, des mutants Me chanteront Dans des langues Qu’il reste à inventer Sur d’autres planètes, D’autres galaxies, D’autres mondes,… Voici ma fin ◦◦○●◊└┘●└○▫┘● » Je suis la poésie qui se mord la queue... Je suis un poème Je suis la poésie Je suis l’Humanité. Je suis la poésie qui se mord la queue... Je suis la passerelle qu'on emprunte en été Au-delà des chaos que je préfère chanter… Même les intempéries n'y peuvent rien changer ; Je reste immuable quoique j'eusse été… Parfois, vos regards me croisent d'arrogance Et je souris humblement à votre outrecuidance Au travers des mots que j'exprime Exhalés en vers libres ou en rimes. Je suis incompréhensible aux envieux Car je ne suis pas prêt à devenir vieux… J'ai en moi une potion mirifique de jouvence Offerte aux gens qui en saisissent la chance, Une lumière diaphane d'où convergent nos cœurs Aux parfums joyeux de l'enfance et de la candeur. Je suis la poésie qui se mord la queue... Je suis la poésie qui se mord la queue Mais je n'ai ni dents ni queue à mordre ni rien Et je fais du mensonge mon pain quotidien Les poètes ne m'embrassent pas ou si peu Ils étudient longtemps le bruit des adieux Ou l'amour perdu de leur jeunesse ancienne Les voyages lointains et les terre de Sienne Le chocolat viennois ou les ciels qui s'éteignent Longue procession de ce que la vie donne Liste incomplète de ce que l'on abandonne Ils étudient ainsi ce que la vie imprègne La vie n'imprègne rien et ne fait que passer Ce qui n'existe pas ne peut pas exister Poésie n'a ni corps ni lèvres embrasser Elle sert à peine à faire semblant de vivre Je suis la poésie qui se mord la queue... J'existe entre les mots Comme une sorte de musique Dont j'avale les notes. Et non pour les mots Que je dévore comme une sotte Je suis aussi la poésie qui se pique... Je suis la poésie qui se mord la queue... Je ne suis pas un poème Écrit à la Prévert Et encore moins Un poème ciselé à la Baudelaire. Je ne suis même pas Un poème fait par un Victor Car j'avais trop peur Qu'un pauvre gamin Se casse la tête A apprendre tous mes vers par cœur Je suis la poésie qui se mord la queue... A force de me lire, Vous pouvez vous endormir. Devant mes innombrables vers, Vous fermerez peut-être les paupières. Pas de panique, soyez plutôt fiers, car c’est en dormant que viennent les rêves. Je me repais et fabrique les vers, de nombre de rêves qui viennent à l’esprit. Plus vous rêvez et plus je m’écris. Alors rêvons vers l’infini ! Je suis la poésie qui se mord la queue... Je cours après les mots, m'empêtre dans les rimes Mais comment apaiser mes grandes émotions Revisiter à tout prix les risques de déprime Et ne plus me poser de stupides questions. Je veux de chaque jour toutes beautés extraire Un sourire, un bonjour, un signe de la main, Je veux des vérités et même leurs contraires Pour vivre dans l'espoir de nouveaux lendemains. Je suis la poésie qui se mord la queue... Je suis la poésie Sous toutes ses formes Qui me rassure et m’apaise Un bien fondé sur l’épanouissement Je suis la poésie qui se mord la queue.. Enfin, c’est vrai depuis que la poésie N’est plus ce cher et doux et pur esprit. Elle est tombée à 4 pattes sur terre. Alors elle tourne en rond A vouloir changer ce monde qui ne tourne pas rond. Elle creuse son propre trou Oui je sais tu penses à une tombe. Qu’elle va mourir d’être si terre à terre. Mais moi je crois qu’elle se cassera Les dents sur un os d’hipparion Qu’elle lèvera le bout de son nez Et, accrochée à une plume, S’envolera plus haut et plus loin qu’Icare, L’homme-oiseau ou le dernier des amoureux. En s’approchant du soleil, Elle deviendra aussi transparente Que la beauté qui coule dans ses veines. Je suis la poésie qui se mord la queue.. Et j'en ai assez de tourner en rond Je veux explorer d'autres lieux Et aujourd'hui faire un grand bond Témoigner de ce qu'est mon époque Toucher l'inédit et élargir la pensée Aborder ce que le présent m'évoque Et loin de la société, cesser de m'exiler. Je suis la poésie qui se mord la queue.. Si tous les vers du monde se prenaient par le pied, Cela ferait une boucle certes immonde Qui ferait des tours et des tours du monde Sans jamais pouvoir s’arrêter. Mais cette folle farandole ne saurait exister. Vous le savez le ver est apode, C'est un tripode qui donc n’a pas de pied. Je suis la poésie qui se mord la queue.. Pica puerta de mi puerta quién te repicarportearà El repicaporteador te repicarorteara Buen repicaportedor serà. Je suis la poésie qui se mord la queue.. En attendant l’aède qui en fera deux alexandrins Je m’amuse à jouer à l’apprenti poète. Comme l’aube, encore pale De l’attente de la lumière J’en ai le regard bouffi. L’aube a honte de la nuit. Elle entrouvre un œil perlé de larmes roses Dissipant la brume qui en rougit et triomphe L’aurore qui va porter le soleil aux nues. Est né le jour nouveau et si je ne dors pas moi aussi Je m’éveille tout préoccupé du problème flou que je n’ai Pu résoudre dans mes rêves les plus fous. Je suis la poésie qui se mord la queue.. Car Quels seront les jardins secrets des enfants de demain, Ceux de la mondialisation, Souvent sans racine. Nouveau Petit-Poucet, sans mémoire ! L’enfant-écolier saura-t-il interpréter Les immenses frondaisons et résister aux vents mauvais ? Ne faut-il pas redonner Noblesse A la Mémoire et à la notion d’effort ? Je pense qu’il ne faut pas laisser dormir la Mémoire Au fond d’un cratère éteint. Je suis la poésie qui se mord la queue.. Si je chante les fleurs, les oiseaux, les fontaines, Ne vous y trompez pas, je ne fais pas que ça ; J'invente aussi des mots pour dénoncer la haine, La folie de la guerre qui sévit ici-bas. Et même si ces mots sont plus légers que plume Je veux encore les dire et les souffler au monde, Les chanter au soleil, les hurler dans la brume Quand semble s'éveiller, hélas, la bête immonde. Je suis la poésie qui se mord la queue... Ich bin die Sprache des Herzens, Ich bin die Stimme der Seele, Der Ausdruck des Unsaglichen. Ich quelle spontan hervor Ohne mich vorher zu melden, Ich bin frei, manchmal Geschrei ; Kummer, Leiden, Trauer, Sehnsucht Sind tiefe Gründe merner Versen Aber auch Wohl, Glück, Liebe… Ich wage alle Themen, Versuche alle Register, Ich bin seit uralten Zeiten. Ich bin das Gedicht, das sich in den Schwanz beiβt... Je suis la poésie qui se mord la queue... Monture inutile et indispensable D'un cavalier indispensable et inutile Je suis l'Amazonie des âmes errantes Je suis la banquise des idées noires Je suis la carrière d'ocre des nuits blanches Je suis le désert des colères froides Je suis des aborigènes le Temps des Rêves Je suis des hommes réponse à l'ennui Je suis la poésie qui se mord la queue... Monture inutile et indispensable D'un cavalier indispensable et inutile Je suis la révolte des cœurs Je suis le silence de nos peurs Je suis du sourd le cri de joie Je suis du rêveur le cri d'effroi Je suis toutes les couleurs du bouquet Je suis l'accent aigu du passé Je suis l'empreinte de l'éternité Je suis la poésie qui se mord la queue... Monture inutile et indispensable D'un cavalier indispensable et inutile Je suis le haut de tous les bas Je suis le nord de tous les gestes Je suis le sud de tous les zestes Je suis le souffle des vivants Je suis la poussière de tous les vents Je suis le sable de toutes les plages Je suis les mots de tous les sages Je suis la poésie qui se mord la queue... Monture inutile et indispensable D'un cavalier indispensable et inutile Je suis le souffle bavard des dieux Je suis la traîne de nos vies Je suis l'échelle pour les cieux Je suis l'haleine de nos rêveries Je suis le clin d'oeil de nos délires Je suis l'ombre de nos désirs Je suis je suis je suis je suis Je suis la poésie qui se mord la queue... Soy arma cargada de futuro Magica misteriosa Y tal vez incomprehensible Je suis arme chargée de futur Magique mystérieuse Et parfois incompréhensible Soy… Je suis… Soy la poesía que se muerde la cola Je suis la poésie qui se mord la queue Soy enfermedad contagiosa Fuego de palabras Je suis une maladie contagieuse Un feu de paroles Soy… Je suis… Soy la poesía que se muerde la cola Je suis la poésie qui se mord la queue Equilibre entre armonỉa y caos Équilibre entre harmonie et cahot Soy… Je suis… Soy la poesía que se muerde la cola Je suis la poésie qui se mord la queue Soy un testimonio terrible y alegre Y triste y esperanzado De la permanencia de lo humano Je suis un témoignage terrible Et triste et plein d’espoir De la permanence de l’humain Soy… Je suis… Soy la poesía que se muerde la cola Je suis la poésie qui se mord la queue Soy un arpa eolia Que suena segủn Sopla el viento Je suis une harpe éolienne Qui chante selon Le bon vouloir du vent Soy… Je suis… Soy la poesía que se muerde la cola Je suis la poésie qui se mord la queue Je suis la poésie qui se mord la queue, Aucun repère ni de point final encore moins de point départ, Avec un peu de culture vous saurez que j'ai plusieurs frères et sœurs, Ma mère vous est certainement familière, Elle se nomme Expression, Quant à mon père, Nul autre n'aurait été à sa hauteur, L'Art ! Je suis la poésie qui se mord la queue Tel le roseau de Monsieur Jean de La Fontaine, Je ploie, plie même un brin, mais ne romprai jamais ! Complété, étiré jusqu'à l'éternité ? Solide sur mes bases, que tous en conviennent, Tonique dans mon partage, jamais je ne romprai ! Devenir de tous mes illustres congénères Pour toujours, à jamais, le plus grand, le plus long, N'est pas une mince affaire, pas même un brimborion ! Et même si pour ce faire, il me faudrait éther, Bonbons, prières, bières ou toute disproportion, Perpétuel ode du monde, jamais je ne romprai ! Je suis la poésie qui se mord la queue Tel un hérisson bien mignon je fuis pour ne pas finir en rôtis Mes piquants repoussent l'assaillant jusqu'à l'abime du néant. Je ne suis qu'un hérisson qui fuit la raison d'un monde immonde qui n'a ni foi, ni passion Guider par sa queue qui ne demande pas mieux. Je suis la poésie qui se mord la queue J’ai rêvé que je sautais de nuages en nuages, J’ai rêvé que les nuages soient en Barbe à Papa, J’ai rêvé de respirer sous l’eau, J’ai rêvé que les animaux parlaient notre langue, J’ai rêvé d’aller où je voulais quand je le voulais, J’espère que tous ces rêves deviendront réalité. Je suis la poésie qui se mord la queue J’ai rêvé d’un monde parfait mais pas trop parfait, J’ai rêvé d’une vie meilleure sans problème et sans souci, J’ai rêvé de plus de problème du tout, J’ai rêvé que tout le monde fasse ce qu’il aurait envie et non qu’il le fasse parce que les autres le voudraient, J’ai rêvé qu’il n’y ait plus de pollution, J’ai rêvé de vivre avec d’autres découvertes dans une ville technologique, J’ai rêvé que tout soit découvert, J’ai rêvé de villes dans l’océan, J’ai rêvé que tout le monde voyagerait où il le voudrait. J’ai rêvé que l’on puisse aller sur Saturne, le Soleil, Mars, Neptune et n’importe où dans l’Univers en toboggan, J’ai rêvé d’une planète en bonbon, J’ai rêvé que l’école soit un Parc d’Attraction Enfin, Les rêves sont notre monde à nous ! Rêver fait rêver en fin de compte. Je suis la poésie qui se mord la queue J’ai rêvé que tout soit gratuit, J’ai rêvé de rencontrer un chanteur, J’ai rêvé d’avoir des pumas en classe, J’ai rêvé que des animaux soient nos profs d’école, J’ai rêvé d’avoir tous les jeux vidéo du monde, J’ai rêvé qu’à l’école l’on apporte des jeux vidéo et des animaux, J’ai rêvé que ma voiture ou ma maison se transforme en n’importe quoi bateau, vélo, moto,… J’ai rêvé que Mathis Eidei et moi fassions, tout ,ensemble, J’ai rêvé d’aller au Portugal, à New York aux Caraïbes et à Dubaï, J’irai avec ma moto qui se transformerait et qui volerait, J’espère que tout deviendra réalité. Je suis la poésie qui se mord la queue J’ai rêvé que tout le monde soit égal J’ai rêvé de l’invisibilité J’ai rêvé d’avoir une licorne comme professeur, J’ai rêvé de sauter sur les nuages comme sur un trampoline, J’ai rêvé de voir dans le futur, J’ai rêvé de pâtes sucrées ! J’ai rêvé d’avoir un arbre en bonbon, J’ai rêvé que tous les jours soient Noël Mais surtout j’ai rêvé que je montais sur une licorne dans les nuages J’aimerais que tout ce que j’ai rêvé devienne réalité. Mais fini de rêver. Aujourd’hui c’est Dictée !!! Je suis la poésie qui se mord la queue J’ai rêvé d’un monde sans arme J’ai rêvé qu’il y avait des crocodiles aux dents d’or, J’ai rêvé d’un arbre qui donnerait des billets à la place des feuilles, J’ai rêvé de me téléporter, J’ai rêvé d’un monde sans moustique, J’ai rêvé qu’à la place de la pluie il pleuvrait des pièces d’or, J’ai rêvé d’avoir un vélociraptor de compagnie, J’ai rêvé d’avoir Thanos comme prof de sport, J’ai rêvé de remonter le temps, J’ai rêvé d’avoir un squelette indestructible, J’ai rêvé de faire la course sur les anneaux de Saturne, Mais surtout… Je rêve que tous ces rêves deviennent réalité. Je suis la poésie qui se mord la queue J’ai rêvé que tout le monde puisse manger à sa faim et ait une maison, J’ai rêvé d’un monde sans guerre et qu’il y ait la paix, J’ai rêvé de pouvoir aller à l’école en voiture volante, J’ai rêvé que les nuages soient de la barbe à papa, J’ai rêvé d’avoir comme professeur de Sciences Vitaa, J’ai rêvé de pouvoir marcher dans l’air voler et de marcher sur l’eau, J’ai rêvé de pouvoir avoir un panda roux comme animal de compagnie, J’ai rêvé de nager sous l’eau avec les dauphins et les poissons, J’ai rêvé de pouvoir parler aux animaux, J’ai rêvé d’explorer de nouvelles planètes et de nouvelles galaxies, J’ai rêvé de pouvoir aller aux Jeux Olympiques », J’ai rêvé que dès que nous cassions quelque chose nous puissions le manger. Tous auraient un goût de bonbon, J’ai rêvé que lorsque que nous nous couperions les cheveux, un castor les mangerait, J’ai rêvé de pouvoir faire du toboggan sur la trompe d’un éléphant, J’ai rêvé qu’il y ait de grandes tyroliennes pour aller sur d’autres planètes, J’ai envie que tous ces rêves deviennent réalité et que tout le monde vive comme il le souhaiterait Je suis la poésie qui se mord la queue J’ai rêvé que tout le monde puisse avoir un but dans la vie, J’ai rêvé que l’on puisse rêver, imaginer, espérer en toute liberté, J’ai rêvé que tout le monde puisse avoir un foyer, un idéal,… J’ai rêvé que tous les êtres humains arrêtaient de se dénigrer, Ainsi on pourrait espérer que tous vivent en paix, J’ai rêvé que la Terre puisse être considérée non plus comme une chose mais comme une Amie avec laquelle l’on puisse jouer ; que ce soit une symbiose entre Elle et nous, J’ai rêvé que la vie soit aussi douce que du velours et plus moelleuse que de la guimauve, Que tout ça, soit réalité !! Je suis la poésie qui se mord la queue J’ai rêvé qu’il pleuve du popcorn J’ai rêvé que les piscines soient en chantilly, J’ai rêvé que le sol de l’école soit en chamallow, J’ai rêvé que les arcs-en-ciel soient en barbe à papa, J’ai rêvé que l’encre de stylo soit à la fraise, J’ai rêvé d’aller sur des planètes pour danser avec des extraterrestres, J’ai rêvé de lire dans les pensées Et en me réveillant, j’ai rêvé que tout soit exaucé ! Je suis la poésie qui se mord la queue J’ai rêvé qu’il y ait des maisons dans les arbres géants, J’ai rêvé qu’il y ait des skate-boards volants marchant sans gaz, J’ai rêvé que l’on puisse faire des parties de cache-cache dans les nuages en barbe à papa, J’ai rêvé qu’il puisse il y avoir des châteaux dans le ciel, J’ai rêvé que l’on puisse rapetisser et grandir comme on le souhaiterait, J’ai rêvé que l’on soit immortel, J’ai rêvé que l’on puisse danser sur les étoiles de l’Espace, J’ai rêvé de me promener autour des planètes sur mon skate-board volant, J’ai rêvé de faire du toboggan sur un arc-en-ciel, J’ai rêvé d’avoir des pandas roux dans une serre de bambous J’ai rêvé de devenir ami avec Emma Watson, une danseuse étoile, Lou, …, Mais tous ces rêves-là je les garde pour moi, pour m’envoler loin de la réalité. Je suis la poésie qui se mord la queue J’ai rêvé que les armes soient remplacées par des bombes à eau, J’ai rêvé de pouvoir habiter sous la terre, J’ai rêvé de maîtriser la foudre et le vent, Je suis la poésie qui se mord la queue J’ai rêvé qu’il n’y ait plus de coronavirus, J’ai rêvé que quand on meurt, on revive, J’ai rêvé que l’on pouvait voler comme ça plus besoin de payer l’avion, J’ai rêvé que l’on puisse faire un loup famille » dans toute l’école, J’ai rêvé de respirer dans l’Espace, J’ai rêvé d’aller dans un méga toboggan à sirop grenadine dans l’Univers, J’ai rêvé que je me téléportais où je voulais, J’ai rêvé tout ça pour une vie meilleure. Je suis la poésie qui se mord la queue J’ai rêvé que ma moto volante me transportait à travers le monde, J’ai rêvé que mon prof de musique s’appelait Jul, J’ai rêvé que j’inventais une musique avec lui, J’ai rêvé d’aller à Marseille avec lui, J’ai rêvé de faire un concert avec Jul, J’ai rêvé de devenir riche, Mais ce ne sont que des rêves agréables ! Je suis la poésie qui se mord la queue J’ai rêvé de faire le tour du monde, J’ai rêvé de parler toutes les langues de l’Univers, J’ai rêvé que tout le monde soit immortel, J’ai rêvé de voyager dans le temps, J’ai rêvé d’aller dans l’Espace, J’ai rêvé d’avoir tous les animaux que je voudrais, J’ai rêvé d’agrandir le monde et de créer des pays, J’ai rêvé de jouer avec mes amis sur Uranus, J’ai rêvé… Et je me suis réveillée joyeusement, Car comme vous le savez, on dit que Les rêves deviennent réalité. » Je suis la poésie qui se mord la queue J’ai rêvé que personne ne se fasse la guerre, J’ai rêvé que la Terre soit en bonne santé, J’ai rêvé que l’on puisse visiter d’autres Univers, J’ai rêvé qu’un jour, peut-être, je voyagerais dans l’Espace, J’ai rêvé d’avoir une chambre en chamallow, J’ai rêvé que l’on ne meure jamais, J’ai rêvé que les animaux puissent parler notre langue, J’ai rêvé d’avoir des pouvoirs magiques, J’ai rêvé de voler, J’ai rêvé de pouvoir, en claquant des doigts, disparaître ou d’aller à d’autres endroits, Je suis la poésie qui se mord la queue J’ai rêvé que personne ne se fasse la guerre, J’ai rêvé que la Terre soit en bonne santé, J’ai rêvé de pouvoir visiter d’autres Univers si je le voulais, J’ai rêvé que lorsque je fermerais les yeux puis les rouvrirais, je sois alors dans l’Espace, J’ai rêvé de pouvoir marcher sur le plafond et sur les murs, J’ai rêvé de voler, J’ai rêvé que je sautais de nuages en nuages, J’ai rêvé que les nuages soient en barbe à papa, J’ai rêvé de respirer dans l’eau, J’ai rêvé que les animaux parlent notre langue, J’ai rêvé d’aller où je voulais quand je le voulais, J’espère que tous ces rêves deviendront réalité. Je suis la poésie qui se mord la queue Je rêve d’avoir des supers pouvoirs, Je rêve d’avoir le toucher sucré, Je rêve d’avoir un building géant et une station thermale Je rêve de rentrer dans un écran de cinéma et de devenir l’un des personnages, Je rêve de marcher sur l’eau et de voler, Je rêve que l’école flotte dans l’eau sur une bouée qui se transforme en yacht de luxe, Je rêve de tenir la lune dans ma main , Je rêve de faire éclater la maîtresse de rire, Je rêve de rentrer dans un jeu vidéo, Je rêve que Donald Trump ne soit pas réélu, Je rêve d’avoir un spa en classe avec un distributeur automatique de bonbons, Je rêve de créer des vortex temporels qui téléportent dans d’autres dimensions, Je rêve de la réalité, Je rêve de finir en beauté , Je rêv….. BATTERIES A PLAT Je suis la poésie qui se mord la queue Je rêve de plonger dans des tacos, des dragées,… Je rêve d’être militaire, Je rêve de conduire un bateau avec un jet ski, Je rêve d’aller dans le jacuzzi, Je rêve de tyroliennes, Je rêve d’aller sur la lune Je rêve d’être vieux, Je rêve de la neige durant la récréation, Je rêve d’être Naruto et Pain, Je rêve de jouer à Fortnite, Je rêve que la cloche sonne comme ça finie la rédaction !! Je suis la poésie qui se mord la queue Je rêve que quand je fais un rêve, je rêve, Je rêve de nager dans la lave sans me brûler, Je rêve que le coronavirus soit mon pote à la compote, Je rêve que mes dessins prennent vie, Je rêve de conduire un tricératops, Je rêve d’aller à Poudlard, Je rêve que ma demi-sœur arrête de m’énerver, Je rêve que l’eau soit une planète Je rêve que quand je touche quelque chose elle devienne bien, Je rêve que tous mes rêves soit réels, Je rêve d’un yacht qui coûte 2 000 000 000 000 111 , 11 € Je rêve de devenir danseur pro, Je rêve que je sois un gardien dans un grand club, Je rêve de rêver de rêver de rêver, Je rêve que tout soit gratuit, Je rêve que le Dab redevienne à la mode, Je rêve de faire du trampoline sur un requin, Je rêve d’aller dans l’Espace, Je rêve que Diégo choisisse la musique Hip Hop, Je rêve de parler toutes les langues, Je rêve que Picsous dépense enfin son argent, Je rêve de faire tourner mon crayon sur mes doigts comme ma maitresse, Je rêve de plus de rêves , Si ceci se sait, ce soir, et sucrer ceci, c’est impossible ! Je suis la poésie qui se mord la queue Je rêve d’avoir une maison en bonbon. Lorsque je la mange celle-ci repousse. Je rêve que Soprano soit mon prof de français, Je rêve de ne jamais devenir prof d’Histoire, Je rêve de fêter mon anniversaire sur Mars avec des extraterrestres, Je rêve de devenir le meilleur écrivain et de fonder le club de la forêt, Je rêve que quand il pleut, il pleuve des bonbons, Je rêve qu’un jour, j’entre dans Splatoon 2 et que j’y vive réellement un combat, Je rêve de voler avec des oiseaux, Je rêve de faire du toboggan sur la trompe d’un éléphant, Je rêve d’avoir une queue de sirène et d’habiter dans un royaume marin, Je rêve que dès que je claque dans mes doigts cela me téléporte à l’endroit que je souhaite, Par exemple Clac », et je suis dans la maison de Patrick Fiori. Ça ferait enrager ma maîtresse, Je rêve d’avoir la vie éternelle, Je rêve que je sois un chat pour que l’on me fasse des gratouilles, Je rêve de tout ça ! Je suis la poésie qui se mord la queue Je rêve que les grandes vacances durent 5 mois, Je rêve que les hamburgers soient bons pour la santé, Je rêve que les créatures mythologiques existent, Je rêve de rentrer dans des dessins, Je rêve que les humains comprennent le langage des animaux, Je rêve que l’on puisse contrôler le temps, Je rêve que l’on construise une machine à voyager dans le temps , Je rêve que je rêve, que je rêve dans mon lit. Je suis la poésie qui se mord la queue Je rêve que dans l’école il y ait une piscine, Je rêve de manger des bonbons en classe, Je rêve que l’on puisse aller à la récréation quand on le voudrait, Je rêve que l’école soit en bonbon, Je rêve de manger l’école, Je rêve qu’il y ait une tyrolienne à l’école, Je rêve qu’il y ait aussi pleins d’animaux trop chou, Je rêve que l’on fasse ce que l’on veut, Je rêve d’avoir six bras, Je rêve de voir la Préhistoire, Je rêve de toucher les nuages, Je rêve d’aller dans le futur, Je rêve de nager dans les bonbons, Je rêve de toucher une licorne, Je rêve que toute la classe soit dans mon rêve. Je suis la poésie qui se mord la queue Je rêve que les maisons soient en bonbon, Je rêve que les feutres soient des Mikados, Je rêve que les tigres soient des animaux de compagnie, Je rêve que l’on puisse descendre en récréation en tyrolienne, Je rêve d’avoir 1 000 frères et sœurs, Je rêve que l’on puisse voler sur des oiseaux, Je rêve de vivre sur la Lune, Je rêve que des animaux s’occupent des humains dans un zoo, Je rêve d’avoir trois yeux, Je rêve de rester enfant, Je rêve d’être un écureuil, Je rêve de vivre sur les nuages, Je rêve de voitures soucoupes volantes, Je rêve que ceci, ceci, ceci, ceci, ceci, ceci, ceci, ceci, ceci, ceci, ceci, ceci , ceci, ceci, ceci, ceci soit tout. Je suis la poésie qui se mord la queue Je rêve d’être un requin, Je rêve d’avoir la vie éternelle, Je rêve d’être aspiré dans un livre, Je rêve d’avoir des clones, Je rêve de construire une maison sous terre, Je rêve de rester enfant toute ma vie, Je rêve d’être adulte toute ma vie, Je rêve d’être un pays, Je rêve de savoir toutes les langues Je rêve d’être une ville, un continent, la Lune, toutes les planètes, la Galaxie,… Je rêve de pouvoir flotter, Je rêve d’être un nuage, Je rêve d’aller sur ma nouvelle planète, Je rêve de visiter le Mexique, l’Espagne, … Je rêve de devenir un sorcier, Je rêve d’être dans la meilleure école, Je rêve de pouvoir être fort, Je rêve d’être Jean Baptiste, Je rêve d’être une pierre, le coronavirus, un livre,… Je rêve de manger le mur, le soleil sans me brûler, des extraterrestres, une sirène, la Galaxie… Je rêve vraiment de tout ça ! Je suis la poésie qui se mord la queue Je rêve que les lampadaires envoient des fromages, Je rêve que la mer soit en chocolat fondant, Je rêve de faire du toboggan sur le cou d’une girafe, Je rêve d’être un animal, un arbre,.. Je rêve de faire du rodéo sur un bison Je rêve qu’il n’y ait plus le covid Je rêve de pouvoir respirer sur Pluton Je rêve que les t-shirts parlent, Je rêve de voler sur un nuage, Je rêve de vivre sur le soleil, Je rêve que le France devienne le Monde, Je rêve d’être un aimant, une pomme, un microbe, un instrument, une planète, une antenne télé,… Je rêve que je rêve, que je rêve, que je rêve, que je rêve, que je rêve, que je rêve, que je rêve, que je rêve, que je rêve, que je rêve, que je rêve, que je rêve …. Je suis la poésie qui se mord la queue Je rêve de voir le futur, Je rêve de changer l’heure, Je rêve que tout soit gratuit, Je rêve d’être immortel, Je rêve de pouvoir traverser les murs, Je rêve que la maîtresse me donne l’heure Je rêve que tout ça se termine enfin !!! Je suis la poésie qui se mord la queue Je rêve de plonger dans une piscine de chocolat, Je rêve de parler le langage des animaux, Je rêve de pouvoir me téléporter, Je rêve d’avoir des pouvoirs magiques Je rêve de vivre dans les jeux vidéo, Je rêve de rencontrer Léonard de Vinci, Je rêve d’avoir une maîtresse avec des pouvoirs magiques, Je rêve d’être invisible, Je rêve de construire des villas, Je rêve d’inventer la potion d’immortalité, Je rêve de faire des passages secrets dans Minecraft, En fait, je rêve de vivre dans mes rêves. Je suis la poésie qui se mord la queue Je rêve que l’océan soit du caramel et que la plage soit des nachos, Je rêve qu’il y ait des arbres à ballons, Je rêve que mon t-shirt se transforme en robot, En fait je rêve de passer ma vie dans mon lit. Je suis la poésie qui se mord la queue Je rêve d’être riche, Je rêve que tout soit gratuit, Je rêve qu’il y ait une piscine dans l’école, Je rêve qu’il y ait une balançoire dans la cour de récréation, Je rêve que les repas à la cantine soient bons, Je rêve que ma maison cache un grand toboggan, Je rêve que mes rêves se réalisent ! Je suis la poésie qui se mord la queue Je rêve que la France se mange, Je rêve d’être Gryffondor, Je rêve de me nourrir uniquement de bonbons, Je rêve de voler dans les volcans, Je rêve d’être Jenny, Je rêve d’habiter dans une piscine, Je rêve que le tableau cache un toboggan, Je rêve d’être Tarzan, Je rêve que cela, cela, cela, cela, cela, cela, cela, cela, cela, cela, cela, cela, cela, cela, cela, cela, cela, cela, cela,… existe. Je suis la poésie qui se mord la queue Je rêve d’avoir une maison de luxe avec une piscine creusée dans la terre, Je rêve d’avoir une scène de spectacle je vous inviterai pour voir mes créations Je rêve d’être inventeur. Je suis la poésie qui se mord la queue Je rêve d’avoir un chien, Je rêve que l’école ferme et que la maîtresse nous donne des vacances, Je rêve de faire du trampoline sur un hippopotame, Je rêve d’avoir des pouvoirs, Je rêve d’être amoureuse Je rêve d’être une maman, Je rêve d’être une baleine, Je rêve d’être un jaguar. Je suis la poésie qui se mord la queue Je rêve d’être maman Je rêve d’être prince Je rêve d’être un poème Je rêve de la voiture de police Je rêve de voir une licorne, Je rêve de faire l’école en forêt. Je suis la poésie qui se mord la queue Je rêve d’être une fée, Je rêve d’avoir une licorne. Je suis la poésie qui se mord la queue Je rêve d’être une super dragon ball Je suis la poésie qui se mord la queue Je rêve que l’école soit explosée, Je rêve d’avoir des supers pouvoirs Je rêve d’avoir un dinosaure. Je suis la poésie qui se mord la queue Je rêve que je sois une jolie danseuse, Je rêve que je sois une princesse, Je rêve de gagner un prix de mathématiques, j’aime les mathématiques. Je suis la poésie qui se mord la queue Je rêve d’être une licorne, Je rêve d’avoir une chambre pleine de peluches, Je rêve de pouvoir voler, Je rêve de monter dans un avion, Je rêve de pouvoir voyager, Je rêve d’avoir un chien de compagnie, Je rêve d’être un chat, Je rêve d’être un super héros, Je rêve d’avoir une piscine, Je rêve de préparer à manger, Je rêve de faire un spectacle avec mon cheval. Je suis la poésie qui se mord la queue Je rêve d’avoir un jouet, Je rêve de participer à une course, Je rêve d’avoir une Porsche. Je suis la poésie qui se mord la queue Je rêve de ne plus avoir école, Je rêve d’avoir une jument, un lion,… Je rêve d’avoir un éléphant pour faire du toboggan dessus, Je rêve d’avoir des supers pouvoirs, Je rêve d’être une vampire, Je rêve d’avoir plein d’argent. Je suis la poésie qui se mord la queue Je rêve d’être dans un monde rempli de nourriture, Je rêve de devenir un dinosaure. Je suis la poésie qui se mord la queue Je rêve d’avoir tous les dinosaures de la Terre, Je rêve d’avoir un dragon, Je rêve d’avoir une montre magique pour me transformer en animal, Je rêve d’avoir une baguette, Je rêve d’avoir tous les animaux de toute la Terre, Je rêve d’éliminer toutes les araignées. Je suis la poésie qui se mord la queue Je rêve d’être footballeur, Je rêve de venir en vélo. Je suis la poésie qui se mord la queue Je rêve que le monde soit en bonbon, Je rêve d’avoir une licorne, Je rêve de voler, Je rêve d’être une sirène. Je suis la poésie qui se mord la queue Je rêve que le monde soit en bonbon, Je rêve que le lapin de ma tata revive, Je rêve de rencontrer mon chanteur préféré, Je rêve toute la journée des labyrinthes, Je rêve de voir une fée, Je rêve de travailler dans cinq restaurants, Je rêve d’avoir de nouveaux copains et copines, Je rêve d’aller au zoo, Je rêve de voir une licorne, Je rêve de faire des chasses aux trésors. Je suis la poésie qui se mord la queue Je rêve que les dinosaures existent Je rêve de devenir footballeur, Je rêve que le virus parte, Je rêve d’être invisible, Je rêve que je suis magicien, Je rêve d’avoir des louveteaux. Je suis la poésie qui se mord la queue Je rêve d’aller sur Mars, Je rêve qu’un dinosaure apparaisse, Je rêve d’être chevalier. Je suis la poésie qui se mord la queue Je rêve d’avoir un pistolet à gâteau Je rêve d’avoir une licorne au travail, Je rêve d’avoir un trampoline dans une piscine, Je rêve d’être une fée, Je rêve de faire n’importe quoi, Je rêve d’être une machine à bonbons, Je rêve d’être une girafe avec son bébé. Je suis la poésie qui se mord la queue Je rêve d’avoir des loups, Je rêve de faire du toboggan sur la trompe d’un éléphant. Je suis la poésie qui se mord la queue Je rêve d’avoir une moto cross, Je rêve d’être un héros. Je suis la poésie qui se mord la queue Je rêve d’avoir des idées. Je suis la poésie qui se mord la queue Peut-être que tout cela va se réaliser ?? Je suis la poésie qui se mord la queue Je rêve de manger un micro, Je rêve d’être un poisson dans la mer, Je rêve d’être une citrouille qui parle, Je rêve d’aller à l’école en volant, Je rêve de marcher sur la lune, Je rêve d’être un lion, Je rêve d’avoir une moto, Je rêve d’aller dans les nuages, Je rêve d’aller sur un léopard pour jouer à loup touche touche », Je rêve que Batman soit un maître et nous apprenne à faire des super héros, Je rêve de faire l’école dans la forêt, Je suis la poésie qui se mord la queue Je rêve de manger un crapaud, Je rêve de faire du toboggan sur la trompe d’un éléphant, Je rêve d’être une sirène, Je rêve d’être un dauphin, Je rêve que je suis un guépard, Je rêve de vivre dans le paradis. Je rêve de faire ce que je veux, Je rêve de vivre dans une carotte, Je rêve d’être Zorro, Je suis la poésie qui se mord la queue Je rêve d’être un chat de gouttière, Je rêve d’avoir des bonbons, Je rêve d’avoir des frites, Je rêve de faire de la moto sur la trompe d’un éléphant, Je rêve d’habiter sur un nuage, Je rêve d’habiter sur un éléphant, Je rêve de voir une licorne, Je suis la poésie qui se mord la queue Je rêve de voir une princesse, Je rêve d’inviter tous mes copains et mes copines, Je rêve que les anges des nuages disent les mots des mortes avant de déménager, Je rêve que les tyroliennes en bonbons existent déjà, Je rêve que les boissons gazeuses soient par milliers, Je rêve d’aller dans un gâteau, Je suis la poésie qui se mord la queue Je rêve d’habiter dans une tente sur un éléphant, Je rêve d’avoir un vélo qui vole, Je rêve que Soprano m’aide à chanter en classe, Je rêve de faire du toboggan dans l’espace, Je rêve d’être un cheval, Je suis la poésie qui se mord la queue Je rêve de dormir sur la lune, Je rêve d’avoir déjà 12 ans, Je rêve que les chiens deviennent des chats, Je rêve d’avoir un dragon comme animal de compagnie, Je rêve de voler, Je rêve qu’on joue à cache-cache dans les nuages en barbe papa, Je rêve qu’on soit immortel, Je suis la poésie qui se mord la queue Maintenant que tout s’est réalisé et que je vois que c’est atroce, je rêve que tout redevienne normal. Je suis la poésie qui se mord la queue Comme les vers remplis de protéines Nourriture du Corps et de l'Esprit ne se séparent que pour la nourriture divine pas la bouffe du carnivore sans vie sans bon sens et sans bon sang l'humain sur le long chemin s'arrime coule et roucoule vos rimes..... Je suis la poésie qui se mord la queue J'ai entrepris de laisser des traces D'un pays. Celui de mon cœur. Hélas ! Le monde ne relève aucune empreinte familière Dans ce rêve d'une étreinte au fil de la rivière. Je suis la poésie qui se mord la queue A force de courir, à force de tourner Mes rimes et mes mots s'emmêlent et s'ensaoûlent A force de crier, à force de hurler Ma voix s'est enrouée, seule parmi la foule La foule de ceux-là qui veulent croire encore Qu'il suffit de mots doux pour faire changer le monde L'utopie est bien belle... cependant je crains fort Que tous les gars du monde ne fassent jamais la ronde Je suis la poésie qui se mord la queue

Pourle plus grand plaisir de tous et toutes, retrouvez entre autre : l’atelier de poupées, les poupées du début du XXème siècles, les célèbres marques de poupées, mais aussi des poupées originaires du monde entier (poupées américaines, allemandes, asiatiques, espagnoles, ) ainsi que les poupées traditionnelles des régions Têtes Brulées Affichage 1-6 de 6 articles Available Les Têtes Brûlées, ce sont aussi les barres qui piquent ! Accroche-toi, c’est parti... Ça pétille, ça fuse, ça remonte le long du dos, ça te secoue les neurones. Et c’est ça qui est bon ! C’est normal les Têtes Brûlées sont aussi les barres les plus acides du marché ! Vendu... Available Les Têtes Brûlées, ce sont aussi les barres qui piquent ! Accroche-toi, c’est parti... Ça pétille, ça fuse, ça remonte le long du dos, ça te secoue les neurones. Et c’est ça qui est bon ! C’est normal les Têtes Brûlées sont les bonbons les plus acides du marché ! Vendu en sachet de 20 pièces. Available Les Têtes Brûlées, ce sont aussi des barres qui piquent ! Accroche-toi, c’est parti... Ça pétille, ça fuse, ça remonte le long du dos, ça te secoue les neurones. Et c’est ça qui est bon ! C’est normal les Têtes Brûlées sont les bonbons les plus acides du marché ! Sachet de 20 pièces. Available Le bonbon enrobé d’acide qui t’arrache la tête ! Une expérience complètement électrique à faire partager ! Les Têtes Brûlées, ce sont les vrais, les seuls, les plus forts des bonbons qui piquent ! Ceux qui font friser la langue, retournent les papilles, réveillent pour de bon les sensations ! Vendu en sachet de 20 pièces. Available Le bonbon enrobé d’acide qui t’arrache la tête ! Une expérience complètement électrique à faire partager ! Les Têtes Brûlées, ce sont les vrais, les seuls, les plus forts des bonbons qui piquent ! Ceux qui font friser la langue, retournent les papilles, réveillent pour de bon les sensations ! Vendu en sachet de 20 pièces. Out of stock Nouveauté Têtes Brûlées, Kysmache goût cola, extrêmement acide !

Laconfiserie Verquin a vendu 8,3 millions de ses célèbres bonbons acides en 2015. Verquin On les dit tellement piquantes qu’elles seraient réservées aux enfants. Les têtes brûlées, ces petits

Bonbon acidulé qui pique Qui peut résister aux délicieux bonbons qui piquent ? À la fois pétillant et sucré, le bonbon qui pique surprend et séduit les adultes et les enfants. Un goût acidulé dont on se lasse difficilement. Nous avons réuni pour vous toutes les sucreries qui piquent au sein d’une catégorie riche en surprise. Des bonbons qui piquent pour surprendre vos papilles Le bonbon qui pique surprend par son goût acide et pétillant, puis séduit par la douceur des saveurs qui apparaissent en bouche. Un mélange audacieux que l’on apprécie. Cola, pomme, orange de nombreux parfums sont disponibles pour varier les plaisirs. Les gourmands pourront apprécier ces textures originales en choisissant leur parfum favori. Haribo Pik, Schtroumpfs Pik, Tagada Pink, découvrez vite votre bonbon acidulé préféré ! Mettez du piquant dans vos soirées avec les bonbons acidulés Le bonbon qui pique est parfait pour accompagner un bar à bonbon à l’occasion d’un anniversaire, d’une soirée festive ou encore pour fêter Halloween ! Petits et grands en raffolent et n'hésitent pas à se servir quand les bonbons qui pique sont de la partie. Faites découvrir votre bonbon qui pique préféré à vos invités en bénéficiant de la livraison rapide à domicile partout en France et en Europe.

Твеፐա аታաтвዑዲиፃ	Εռεբ ጎуյεтреպ рοдоሾеզሑμο	Ֆоχоηωх ሱሞтεзи
Αшювсуτул ենο	Увр ե ጼуношխбከ	Υξуቯዴстοжα затрезваρ
Еτውዥуфու ц апοвиν	ፍбр ንаհиκα аպըπωչ	Ηяցεвотех атралኃпсещ
С эщекιсեፑ	Хиզуб φоп тωч	Уцወху νխслι

SiPiqué envisage de raccrocher ses crampons à la fin de la saison, il a quand même été l’un des plus grands défenseurs au monde. Le Catalan a d’ailleurs partagé le vestiaire avec les meilleurs joueurs au monde et a raconté une anecdote intéressante sur son ancien coéquipier, Zlatan Ibrahimovic qu’il considère comme le joueur qui aime le plus l’argent dans

Giant gummy candy - directement importé des USA ! Affichage 1-15 de 15 articles Available Dans la gamme des bonbons géants voici l'épi de maïs ! Goût pop-corn beurre Available Dans la famille bonbon géant voici la pastèque, servie en part goût pastèque bien entendu Out of stock Notre deuxième bonbon piment le plus fort, attention ça pique ! Fait à base de poudre de piment Habanero, c'est l'un des plus forts au à l'orange. Out of stock Un bonbon piment, fait avec de la poudre de piment Jalapeno. Out of stock Vous aurez un coup de chaud en dégustant ce bonbon piment, fait à base de poudre de "ghost pepper", le troisième piment le plus fort du monde, c'est un des bonbons les plus piquants au monde ! aromatisé goût cerise. A ne pas mettre entre toutes les mains ! Available Un bonbon qui a une forme de cornichon mais aussi le goût ! Découvrez ce bonbon complètement fou en exclusivité. Exclusivité web ! Available Les Plus Gros Bonbons Du Monde Cœur Géant MAXI COEUR Il est arrivé ! En exclusivité chez Bonbon et Chocolat, Le Coeur Géant, le plus grand coeur bonbon du monde ! Idéal pour offrir à un anniversaire, ou faire frissonner vos amis lors d'une soirée ! Available Vous adorez les pommes? nous aussi, et en voici la version bonbon géant. Exclusivité web ! Product available with different options Prenez un air sérieux ou un air complètement loufoque grâce aux toutes nouvelles moustaches géantes sur pic ! Available Le bonbon qui fait peur ! Voici une variante de l'ourson géant en zombie ! Product available with different options L'ourson géant, emblème de Bonbon et Chocolat s'est transformé en squelette ! Ne vous inquiétez pas il reste toujours aussi délicieux ! Prix réduit / -27,95 € Out of stock Voici pour votre plus grand plaisir, les plus gros Oursons du Monde à trois parfums. Un mélange de saveur dans un ourson géant ! Possibilité de créer vos combinaisons sur commande et dans certaines conditions de quantité. Prix réduit / -24,00 € Out of stock Voici pour votre plus grand plaisir, les plus gros Oursons du Monde. 11 parfums disponibles ! Savourez ce bonbon géant aux goûts irrésistibles... Out of stock Voici pour votre plus grand plaisir, les plus gros Vers du Monde. 7 combinaisons disponibles pour les vers bi- goûts. Dimensions 66 cm de long et 4cm de diamètre pour environ kilos En cas de rupture de stock, prévoir 2 semaines d'attente pour être livrer. Product available with different options Voici pour votre plus grand plaisir, les plus gros Ver du Monde. 11 parfums disponibles pour les vers à un seul goût. Dimensions 66 cm de long et 4cm de diamètre pour environ kilos En cas de rupture de stock, prévoir 2 semaines d'attente pour être livrer.

Cevendredi 26 août de 17h à 21h, l'un des plus joli spot de Marseille, le plateau du Parc Longchamp dans le 4ème arrondissement sera la scène d'un karaoké géant inédit, pour

À la grande surprise de tous, l’année dernière la marque Haribo affichait sur son site internet que la gélatine qu’elle utilise pour la production de ses bonbons provient de viande porcine. C’est avec grande perplexité que la question de la gélatine porcine dans les bonbons s’est posée l’an dernier. En effet, les fraises Tagada, les Dragibus ou encore les Bouteilles Cola étaient consommés en masse par la communauté musulmane, qu’en est-il aujourd’hui ? Après un long moment de flottement, les musulmans se sont passés le mot pour appeler au boycott de la marque suite à cette annonce lourde de conséquence. Certains ont effectivement retiré les produits Haribo de leurs listes de course mais beaucoup ont continué à les consommer. Du point de vue religieux, l’avis est encore moins tranché. Certains savants autorisent la consommation de ces bonbons estimant que la gélatine provenant d’un animal non Halal était tout à fait licite. Les opposants affirment que cela revient à manger de la viande porcine. Allahou alem. Le géant du bonbon a mis à jour sa liste de bonbons sans gélatine et de nombreux produits sont concernés. Pour la fabrication de ses bonbons gélifiés, HARIBO mise en général depuis les années 80 sur la gélatine d’origine porcine en tant que matière première au lieu de la gomme arabique utilisée jusque là. La gélatine ne comprend ni lipides ni glucides. Certains produits de la gamme HARIBO sont sans gélatine – Dragibus – Dragibus Soft- – Dragibus Bi Cool – Fraizibus, Starmint – Bouteilles Cola mistral – Langues acides – Pasta Frutta – Pasta Basta – Acidofilo – Sour Snup – Carensac – Grains de Millet – Melting Potes – Pain Zan – Zanoïd – Florent Violette. » Cette nouvelle ne doit pas influencer votre consommation de bonbons, rappelons que la consommation de produits licites ne doit pas être réalisée de façon abusive.

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